Unit 5. I like those shoes Lesson 25教案

张琦奇

一、教学目标与要求

一是能够让学生整体感知、模仿、学习和体验对话；能够运用目标语言进行交际；能够听、说、读、写本课四会单词.

二是达到情感目标，什么天气穿什么衣服，注意保暖。

二、教学重难点

1.教学重点

要求学生能够听、说、读、写本课四会单词.进一步巩固有关表达天气的句子结构Its sunny today.put on your hat/cap.

2.教学难点

能够表达穿衣建议的句子结构Wheres my new T-shirt？ Its over there.并把词汇融入句子中进行学习巩固。

三、教法

1.课件 2.情景法 3.合作法

四、教具

一件新T-shirt，两顶新帽子。

五、课时

一课时

六、教学步骤

（一）热身＼复习（Warm up＼ revision）

1.播放有关天气的歌曲Hows the weather

2.PPT展示

教师将一些三年级学过的有关服装的单词，以及图片形式展现在黑板上在语言交流中帮助同学们进行回复。让学生快速说出单词。

3.设计意图

使学生尽快进入学习状态，并复习有关天气的词语。引出本课主题：什么样的天气该穿什么样的衣服。

（二）新课呈现 （Presentation）

第一，PPT展示，老师示范，让学生说出地图上每个地方的天气，并引出put on.

第二，PPT展示，通过地图的形式说Mimi想去海南，让学生猜出海南的天气以及海南需要穿什么样的衣服。并且丢掉了冬天的衣物。

T：What should I put on？

设计意图：复习巩固已学过的天气及服饰类单词。用cat贯穿了全文。

第三，将之前学过的服装单词出示在ppt上，让学生选择，当学生说出：S：hat/cap/T-shirt时.

展示课件cap和hat，并用听教师指令做动作来练习且引出put on my hat/cap.

第四，渗透单词记忆法及语音教学。

设计意图：通过单词的对比，加深学生对单词的记忆及记忆的方法。

第五，当学生说出T-shirt 时，展示课件T+shirt=T-shirt.并且说出句型Wheres my T-shirt？ S：Its over there.用one by one 的方式练习这个难点句型。并让学生替换T-shirt。

教师让学生闭眼睛，教师藏起来，并问Wheres my pen/pencil？学生睁开眼睛回答Itover there.

第六，Lets play.通过游戏来进入到击鼓传花的活动中，教师放音乐，让学生快速的传帽子。音乐暂停为止学生说出句型。

A：Wheres my hat？

B：Its over there.

第七，Lets chant：

Hat hat hat. Wheres my hat？

Its over there， Its over there.

1.表演chant

2.以小组的形式在chant的基础上创编新的chant

____ ___ ____. Wheres my ___？

Its over there， Its over there.

設计意图：通过活动让学生练习本课重点单词及句型。

第八，Listen read and act.播放课文动画，让学生听并且跟读。

第九，展示课文对话，让学生分组分角色表演。

设计意图：让学生通过本课的重难点句型，来丰富学生的语言表达。

第十，渗透情感教育。

（三）趣味操练（Practice）

Mimi 想家了，需要大家帮它找回冬天的衣服，用比一比的方式来练习本课的听说读写，学生抢答并比赛，提高学生的学习兴趣。帮助Mimi 回到家。

设计意图：将听说读写融入到练习中，让学生进一步掌握。

七、作业布置（Homework）

1.说些服装的英语单词

2.创编对话

八、板书设计

Lesson25

Its sunny today.Put on your hat/cap……

T-shirt