耐久跑 教学设计

郭广连

一、教学内容：

1、.学习内容：耐久跑 （枯燥，累，成绩不易提高）

2、.学习时间：11月份天气较冷

3、.学习目的：锻炼学生意志品质，提高成绩，培养学生良好的道德品质。

二、指导思想与理论依据

本课设计是以九年义务教育全日制《中学体育与健康》教学新课标为理论基础的，根据八年级学生活泼好动、精力不集中等综合特点，又结合教材的特点和学校的实际情况，合理搭配的教材，确定的教学目标，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用，积极调动学生的学习兴趣。本课根据以往的课程，采用的教师为主，课前教师安排好学习内容，学生在教师的安排下有步骤的活动，大脑思维得不到开发，活动的有限，学生做的少，说的少，教师属于填压式教学，任务繁重。学生属于张嘴往下咽式教学，得不到全面发展。这次课以探究课的形式来上，本着育人为本，教师选材指导、提问，学生为主操纵上课的内容，边听、边看、边思考、边实际操作，认真体会动作要领，最后通过学生语言口述表达总结动作要领，师生共同总结评定本次课收获，让学生充分发挥了他们的特长优势 ，积极调动了他们学习的主观能动性，增强了学生们之间的团结合作参与意识，全面提高了学生的成绩，改变了学生们许多的不良习惯，掌握技术动作，锻炼学生身体，培养学生们的良好的道德品质。

三、教学背景分析

1、（一）学生情况分析：

1）第一，学生是八年级的学生，学习能力一般，学生分析问题、解决问题能力与观察、归纳总结能力都有所欠缺，整体素质有待于提高。

2）第二，大部分学生是外地借读生，学生基本情况较为复杂，纪律散漫，自私，缺乏集体合作意识，不关心集体为我主义。

2、（二）教学方式与手段分析：

本次课通过教师的指导、提问，学生的观察、思考、实际操作，采用队形变化、分组轮换、游戏比赛等方法激发学生学习的兴趣，充分利用废弃物品与器材，让学生认真体会动作要领，用自己的语言总结评价的教学手段，充分发挥教师主导与学生主体作 用，最后以探究实驗课的形式来上完。

3、（三）资源分析：

1）1.九年义务教育三年制初级中学《体育与健康》第二册课本

2）2.课前学生的真实材料

3）3.200米运动场地

4）4.器材：

1）录音机一台 2）、废弃轮胎两个

3）、带松紧皮套的木棍两根

4）、哑铃10副 5）、两副担架和重物

四、教学目标：

1、.认知目标：让学生了解本课内容耐久跑素质练习和学习弯道跑技术等知识要点

2、.技能目标：让95%的学生能够掌握弯道跑技术要领

3、.情感目标：培养学生团结友爱、协调一致、互帮互助的合作精神

4、.教育目标：教育学生要有吃苦耐劳的坚强意志质、树立集体主义观念

五、重点与难点分析：

1、.重点：掌握弯道跑重心倾斜技术

2、.难点：积极创新、团结合作、有集体意识、共同进步

在突出重点突破难点的教学手段上，以多种方式创设学习的情境，为学生的思考提供平台，运用多种方式呈现思维的过程。在情境中，把知识学习、能力培养与情感体验有机结合起来，在思维的过程中注重形成观念，培养学生良好的道德品质。

六、教学流程示意

八：本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

以往体育教学特点：采用教师为主，课前教师安排好学习内容，学生在教师的安排下有步骤的活动，大脑思维得不到开发，活动的有限，学生做的少，说的少，教师属于填压式教学，任务繁重，工作紧张。学生属于张嘴往下咽式教学，没有个性，得不到全面发展。 这次课的教学特点是以探究实验课的形式来上，本着育人为本，教师选材指导、提问，学生为主从课前就参与教学操纵上课的内容，边听、边看、边思考、边实际操作，认真体会动作要领，给予学生空间，积极调动了学生们自己的思维，创设自己良好的学习环境，营造自己良好的学习氛围，最后通过学生自己语言口述表达总结动作要领，师生共同总结评定谈课的收获来完成本次课教学的。学生充分发挥了自己的特长优势 ，积极调动了自己学习的主观能动性，增强学生们的团结合作的参与意识，全面提高了学生的成绩，改变学生们的不良习惯，掌握技术动作，锻炼学生身体，培养了学生们的良好的道德品质。

九、课时教案