把中庸请进高中语文课堂

赵维仙

一、当今高中语文课堂出现的普遍状况

通过对本校、外校部分教师和学生分别进行了问卷调查及现场采访，发现了高中语文课堂中存在着这样的一些问题：师生关系不够融洽、学生学习语文的兴致不浓、课堂气氛有些沉闷、语文学习收效不大等。各种问题洪水似的暴发出来，着实让高中语文教师大伤脑筋，不得不随时更新着自己的教学理念，寻求着理想的教学方法。笔者也不例外，课堂上有時会出现类似的尴尬局面，主要是自己在处理一些突发事件或与学生交流时用语不当，应变能力不够而导致的，弄得自己也差点下不了台，还好因自己的真诚往往最终打动了学生，大家一笑了之。但课后自己就及时反思，不断寻求解决问题的良方。就在苦苦寻找与思索中笔者又回到了源头，重拾了中庸的精华，研究中庸思想，并努力尝试着把它运用于自己的课堂教学，正如那熬制中药般，通过时间、掌握火候、付之耐心，慢慢就熬成了。同样，通过自己的努力实践，让自己的言行举止符合中庸的基本要求，然后能恰当的迁移运用于学生。功夫不负有心人，经老师的潜移默化、学生耳濡目染，学生渐渐养成了做人学习的良好习惯，从说到做、从外到内，气质、风格、素养自不同于一般，课堂气氛也变得自然和谐。从笔者自身的经历和感受，认为解决当今高中语文课堂的一些问题，还是应该把中庸思想请到课堂中来，发挥它巨大的引导作用。

二、结合自身谈运用中庸思想的几点思考和做法

1.教师以“仁”、“礼”来修身，加强自己的师德修养，做学生道德和行为引领者。

教师要注意自己与学生的沟通方式，多些关爱之心、理解之心、有礼有节、有的放矢地去做通学生的思想工作。让学生在老师宽厚仁爱、理解尊重的美德感召下认识自己的行为、发自内心改变自己，友好真诚地与老师、同学相处。不仅如此，学生因见贤思齐也自觉或不自觉地约束自己、修养自己、努力地在老师和同学面前打造自己的良好形象，慢慢师生关系就融洽了，枯燥无味的知识也变得生动有趣了，课堂气氛也就自然和谐了，教学效果也会不言而喻。

2.教师以“诚”为本，以“诚”修身，用“诚”待生，让“诚”成为人格的魅力。

就像《中庸》里所说“至诚无息，不息则久，久则征，征则悠远，悠远则博厚，博厚则高明。”概括的意思就是“至诚”的力量可以贯穿金石，可以长久，可以悠远，可以广博深厚，可以高大光明。从这一点来说，教师具备了诚信的品质，对学生的人格塑造，对良好教学效果的呈现，对教育的深远意义都是毋庸置疑的。

3.教师应让学生懂得“凡事预则立，不预则废”，让学生学会规划自己的学习，学会安排自己的生活，做行动的主人。

从实际出发、从一个教师的角度出发、从一个学生的角度出发，计划好自己要做的事，清楚自己要达到的目标，乘坐行动的快车，一步一步接近成功。

4.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。”既是对学生的要求，更是衡量一个教师的标准。

人生就是一个学习、学习、再学习的过程。要求学生这样，教师更要这样。因为当一个教师懂得了怎样去学习，也就真正懂得了怎样去影响学生。此外学习还要有信心和勇气怀疑前人的经验，作为一个教师遇到什么疑问就要努力去求证；学习也只有在不断的怀疑、考证中才能收获真正的学问。一个优秀教师的成长更需要经历这样一个漫长而艰辛的过程，这个过程充满着无数的挫折或失败，无数次升登又下降。

5.“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，这不仅是发展的观点，而且是全面的观点。

中庸思想要求人们“和内外之道”，说的是在为人处世中要能够全面的、正确的认识自己。拿课堂来说，教师通过课堂既能发现学生的优势，也能发现学生的不足。学生也要正确认识自己。对于不足的地方首先要勇于去正视。既不能一叶障目只看到自己的长处，而忽视自己短处，甚至为此沾沾自喜、骄傲自大；当然也不能消极片面地只看到自己的短处，忽视自己的长处而妄自菲薄。

6.学会幽默，是教师才华和素养的体现，也是教师魅力和智慧的外化。

课堂中教师依据教学实情，根据教学内容恰当运用幽默，可以为教学过程增添情趣，让师生之间缩短距离，从而营造出一种轻松活泼的课堂气氛，收到一种良好的教学效果。可见，幽默也是提高课堂教学效益的元素之一，也是一门巧妙的语言艺术。语文教师在这一点上有得天独厚的优势，应好好运用，努力成为一个与时俱进、受学生欢迎的好老师。

7.“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，教师要虚心好学、积极进取，学生更要懂得学习榜样、自励自省。

“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，这是后世儒家修身养德的座右铭，也应是当代教育教学中师生修身进取之道。一个班级里如果有几个勤学好问、不断向上的学生，传递着一股有形或无形的正能量，其他有进取心的同学就会有心中的榜样，就会见贤思齐，从而激发他们勇往直前的力量；一个教师队伍中如果相互之间能虚心借鉴别人成功的经验，对别人成功的经验采取明智的抉择，巧妙地“拿来”取长补短，为我所用，进而使自己的胸襟更加宽广，视野更加开阔，思路更加清晰。这样能使自己在探索的实践中少走弯路、少受挫折，进而提高成功的概率，加快前进的步伐，缩短与先进的距离。总之，教学水平要提升、教学理念要创新，学习先进、学会借鉴不失为一种智慧的选择。

三、高中语文课堂教学中运用中庸思想的意义小结

中庸思想博大精深，它是儒家智慧的结晶，闪烁着中国传统文化的哲学之光，代表着人类一切有益的文明成果。高中语文课堂教学中教师先行示范，并能适当、灵活的运用，对学生的价值取向，师生的身心发展，师生关系的和谐等都有着深远的意义。因此，结合新时代新课程理念，从教师做起，从平时的言行举止做起，对待学生做到不偏不倚、不过不及、把握分寸、进退适中，把传统文化和现代理念糅合起来，让教师不仅成为知识的传授者，更成为文化的传播者；让高中语文课堂不仅成为学生知识学习的场所，更成为文明传播的圣堂。