浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养

孙桂芳

随着教育理念的不断改进，明确了学生的主体地位。在初中英语教学中，应该更加注重学生的主体地位，將培养学生的自主学习能力作为教学重点。学生的自主学习需要学生自己设定学习目标，制定学习计划，使用自己的学习方法进行一系列的学习，对于自己的不足之处进行改进，这不仅能够提升学生的学习效率，更能提升学生的综合素质。

1. 建立丰富的教学资源库

初中学生的自主学习要求学生抛开教师主动地学习，也就是需要学生将课堂延伸至课外。培养初中生的自主学习能力需要在充足的教学资源的基础上。教师需要构建丰富的教学资源库，让学生可以有充足的学习资料进行学习。教师需要从线上和线下两个方面构建教学资源库，如在线上，教师可以建立英语学习公众号，每天推送一些英文名著片段、英文文章、英文短视频等，学生可以在公众号内进行英语的自主学习。另外，学校需要加强校园资源网的建设，教师需要上传尽可能多的英语学习资源，如上传有关课本内容的电影、文章。教师也可以在班级内建设英语角，在教室内放置基本英文书供学生阅读。

2. 激发学生学习英语兴趣

传统的填鸭式、强制性的教学中，初中生的英语学习一直处于被动地位，很容易产生疲劳厌倦感，失去对英语的学习兴趣，而学生的学习兴趣对于英语学习至关重要。因此，教师需要激发学生英语学习的兴趣，注重自主学习能力的培养。例如，在教学Friends一课时，教师需要提问学生的好朋友具有怎样的特点，激发学生表达的兴趣，然后引导学生学习本课的关键知识。学生想要表述“她和我一样高”，教师需要引导学生学习“as...as”短语。在教学Travelling around Asia一课时，教师可以播放一段关于教学内容中提到的国家的视频，带领学生观看视频，学生观看视频之后会对课程内容产生极大的兴趣。然后教师在讲解本课生词时，需要注重同类词汇的讲解，然后留下作业，安排学生第二天发言谈谈自己最想去的城市，学生在做作业时需要自己查英文资料，查生词进行写作，这样就锻炼到学生的自主学习能力。

3. 制订英语自主学习计划

在培养学生自主学习能力的初期，学生可能没有自主学习的习惯，不知道自主学习需要做什么，因此教师需要帮助学生制订自主学习计划。初中生正处于青春期，缺乏自我管理的能力，教师需要充分考虑到这一点，通过制订自主学习计划，帮助学生养成自主学习的习惯。教师在制订英语自主学习计划时，需要遵循循序渐进原则，通过强化学生自主学习的行为，养成自主学习习惯。例如，在英语阅读的教学中，首先，教师需要制定出课文的学习计划，安排学生进行预习、记笔记、整理笔记、复习四个环节。教师需要让学生形成行为体系，定期检查学生的笔记。其次，教师可以增加学生的课外阅读，如教师要制定阅读计划，让学生选择一本短篇英文小说，要求学生每天读1至2页，将生词记录下来，将看不懂的地方记录下来，学生要及时向老师提问，教师也要定期检查学生的阅读进度，这样学生才能慢慢养成了主动学习的习惯，以后才能主动制订学习计划，进行自主学习。

4. 指导学生掌握正确的英语自主学习方法

初中英语的学习需要掌握一定的学习方法，教师要对学生进行一定的引导，让学生掌握自主学习的方法，才能从根本上培养学生的自主学习能力。在初中英语教学中，教师可以借助多媒体等手段，让学生更直观的看到英语学习的方法。例如，在学习Seasons一课时，教师可以根据课文内容制作出一段动画，在讲解生词时教师需要配备图画，让学生能够将图画和生词联系起来一起记忆。在学生自主学习生词时，教师需要引导学生通过联想的方式学习生词，如spring（春天），学生可以进行联想，联想出picnic、spring outing、grass、eradicator、tent、the Spring Festival等单词。在进行课文的学习时，教师需要引导学生找出重点句式，引导学生使用重点短语造句，如重点短语at this time of year、in the southwest of等，学生使用重点句式造句就更加深入掌握了课文内容。经过这样的学习方法引导，学生就知道自主学习英语课文的方法，培养学生自主学习能力就得到了根本保障。

5. 结论

综上所述，教师培养学生的自主学习能力需要建立丰富的学习资源库，以激发学生学习兴趣为主，帮助学生制订自主学习计划及掌握自主学习方法，养成自主学习习惯，以此提升学生自主学习能力。

[1] 孙文晋.论初中英语教学与自主学习能力的培养[J]. 现代交际， 2018（03）： 204-206.

[2] 王海娟.初中英语教学中学生自主学习能力的培养路径探索[J]. 新课程（下）， 2017（12）： 285.

（作者单位：山东省淄博市桓台县实验学校）