高校英语教学与跨文化交际能力的培养

【摘要】我们知道，语言和文化之间有着十分密切的联系。本文在概述分析我国高校英语教学和跨文化交际能力的基础上，指出了高校英语教学和跨文化交际能力的教学现状，尤其是其在发展过程中存在的现实困境，并进一步提出了如何对高校英语教学与跨文化交际能力进行培养，希望可以为我国高校英语教学培养出具备跨文化交际能力的人才提供一定的借鉴。

【关键词】高校英语教学；跨文化交际能力；培养；教学现状

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

一、高校英语教学和跨文化交际能力的概述

本文研究的重点是如何培养高校英语专业学生的跨文化交际能力，但是在这之前，我们必须对我国高校英语教学和跨文化交际能力进行概述，从而为我们进行下述的研究提供一定的帮助。

（一）高校英语教学和跨文化交际能力的内涵

高校英语教学为我国社会主义现代化建设输送着大批的外语人才，因此其在我国社会主义现代化建设进程中起着十分重要的作用。具体来说，高校英语教学主要是对学生进行听力、口语、阅读理解、书面表达、翻译等能力进行的培养。《要求》中也明确指出：大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

（二）高校英语教学培养跨文化交际能力的重要性

随着经济全球化、政治一体化的发展，世界之间的联系越来越紧密。在这种情况下，每一个国家都在无时无刻与其他国家之间发生着这样或者是那样的联系。可是，由于交际双方所处的文化背景有着一定的差异，即使学习并熟练掌握对方语种的交际者可能也会由于不了解交际对方的文化背景而影响其所说语言的意义。而一旦双方对彼此交流的语言在理解过程中出现错误理解的话，就可能在今后的交流或交往过程中产生不必要的误解，从而影响到交际双方最终的交际效果。

为了最大限度地避免双方在交际过程中误解的产生，跨文化交际这种能力的培养就应运而生，并显得尤为必要。高校英语教学中培养跨文化交际能力的重要性主要表现为：

（一）培养并提高高校大学生的跨文化交际能力

通过在高校英语教学中培养大学生的跨文化交际能力，我们就可以十分明显地感受到，其有助于培养并提高高校大学生的跨文化交际能力。一方面，通过对我国高校大学生进行英语跨文化交际能力的培养，可以在很大程度上帮助其更好地了解到英语这种语言的深层次内容，有助于大学生学习并娴熟地掌握英语这种语言。另一方面，高校大学生通过培养英语跨文化交际能力，可以为其之后的继续学习或者是找工作等提供一定的帮助。

（二）培养并增强高校大学生学习英语的积极性和主动性

随着科技的飞速发展和时代的进步，世界各国之间的交流与交往越来越频繁。在这种情况下，掌握必要的外语就成为当代人必要的一项技能。通过对高校大学生进行跨文化交际能力的培养，有助于培养并增强他们学习英语的积极性和主动性，这样他们在今后的学习过程中就可以花费更多的时间和精力在英语学习上。当然，这种通过对大学生进行跨文化交际能力培养的教学模式，有助于培养我国大学生的英语口语能力，提高其对英语这门语言的驾驭能力。

（三）开拓并延展高校大学生的视野和思维空间

通过对高校大学生跨文化交际能力的培养，有助于大学生了解到除了课本知识以外的知识，而这些知识的掌握是有助于开拓并延展高校大学生的视野和思维空间的。只有当大学生的视野和思维空间可以得到开拓，才可以以更加宏观的眼光来看待国内和国外的局势，这有助于他们更深入地去了解不同交际者的文化背景，并进一步增强交流双方的交流实效。

二、当前我国高校英语教学和跨文化交际能力的教学现状

想要研究如何培养我国高校大学生的跨文化交际能力，我们就必须先了解一下当前我国高校英语教学和跨文化交际能力的教学现状，尤其是其在教学过程中存在的现实困境。

首先，當前各个高校缺少跨文化交际能力的专业书籍。笔者通过一定的调研之后发现，当前虽然各个高校有着跨文化交际能力培养的相关专业书籍，但是专业书籍的种类非常多样，缺少权威性的著作，这种情形在一定程度上也影响着高校大学生英语跨文化交际能力的培养。

而且，有时候不少高校在对大学生进行跨文化交际能力培养的时候，也是习惯于直接引用一些外语版的教材，而不是本土出版的一些教材。这些外语版的教材虽然为大学生提供了学习外语的一种契机，但是由于和我国大学生的具体学习实际存在着一些差异，因此其最终的成效也微乎其微。

其次，当前各个高校课程设置存在不合理之处。通过调研数据分析我们还可以发现，当前我国各个高校通常是将大学生英语跨文化交际能力培养作为选修课进行设置，而且通常是一个学期左右的时间。就课程在整个大学生英语学习中的比重来看，我们就可以认识到，大学生英语跨文化交际能力的培养虽然在大学生英语学习过程中提出来了，但是还并未得到应有的重视。

此外，大学生英语跨文化交际能力的培养是需要长期培养的一个学习方面。但是，当下我国不少高校在对大学生进行跨文化交际能力培养的过程中，还是将其作为大学生学习英语知识的一个附属方面，而不是主要内容。这突出表现在学习时间上比较短暂，在这种背景下，高校大学生英语跨文化交际能力培养的效果也就可想而知了。

最后，当前各个高校教师在教学实践中存在的困境。虽然高校大学生英语跨文化交际能力的培养在我国提出并实施很多年了，但是目前我国针对大学生英语跨文化交际能力培养的教学目标、教学内容和教学方法等的说明解释上还是比较缺乏的，因而在某种程度上也就制约了高校大学生跨文化交际能力培养的发展。

三、高校英语教学与跨文化交际能力的培养

在了解了我国高校大学生英语跨文化交际能力培养在教学过程中存在的现实困境之后，想要加强对高校大学生英语跨文化交际能力的培养，我们就可以进行以下针对性的调整。

（一）编写专业性本土化的教材

众所周知，教材选用合适与否是和我们最终的教学成果直接相连的。通过上面分析我国高校大学生在培养跨文化交际能力存在的现实困境内容中，我们也可以发现，教材编写方面存在的不足严重影响了我国高校大学生英语跨文化交际能力的培养效果。因此，想要提高我国高校大学生英语跨文化交际能力培养的实效，我们有必要编写专业性本土化的教材，或者是引用一些十分专业的外语教材并译制成本土化的语言，以此来增强大学生对其深层次含义的理解和把握。

（二）设置科学合理的课程体系

课程体系设置的合理与否也是直接关系到我国各个高校大学生英语跨文化交际能力培养效果的一个重要因素。当课程设置不合理的时候，即使教师和大学生想要学习更多的英语跨文化交际能力，可能也会由于时间上的限制而不能实现。因此，想要增强高校大学生英语跨文化交际能力成效的话，就必须要调整当前我国高校大学生英语跨文化交际能力培养的课程体系，使其可以最大限度地为教师和大学生提供学习和锻炼其英语跨文化交际能力的平台或者场所。

当然，科学合理的课程体系的创设和设置不是一朝一夕的事情，我们首先需要的就是相关部门制定一些规章或者是章程，为我国各个高校培养大学生的英语跨文化交际能力提供必要的说明和规范。这样一来，无论是各个高校还是教师，其在具体设置课程的过程中才会有理可据。

（三）增强跨文化交际的教学实践

其实，影响当前我国高校大学生英语跨文化交际能力实效的最重要的一个因素还在于具体教学过程中存在的不足。为了改革当下这种影响我国大学生英语跨文化交际能力培养的现状，我们有必要對当前我国大学生英语跨文化交际能力在教学目标、教学内容和教学方式上进行一定的改革，从而进一步提高我国高校大学生英语跨文化交际能力培养的成效。就教学目标而言，《高等学校英语专业英语教学大纲》中明确规定：21世纪是一个国际化的知识经济时代。我们所面临的挑战决定了21世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格：在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识。当然，不同高校由于其具体的定位可能存在差异，因此可以根据其具体的学校定位来制定本校的教学目标，以此来培养英语跨文化交际人才。就教学内容和教学方式而言，除了对大学生进行理论教学之外，我们还必须提供必要的实践教学，尤其是提供锻炼的机会，以此来提高跨文化交际能力的水平。

四、总结

本文在分析当前我国高校大学生英语跨文化交际能力教学现状的基础上，进一步探究了提高我国高校大学生英语跨文化交际能力培养的策略，希望可以为我国社会主义现代化建设输送高质量的外语人才。

参考文献：

[1]胡文仲.跨文化交际能力在外语教学中如何定位[J].外语界，2013（6）.

[2]王小清.高校英语教学中学生跨文化交际能力的培养策略[J].山东社会科学，2015（S2）.

[3]廖茂俍.商务英语教学中学生跨文化交际能力培养的策略研究[J].现代职业教育，2017（24）.

作者简介：李贵君（1982-），女，汉族，云南凤庆人，滇西科技师范学院外国语学院讲师，研究方向：英语语言学和大学英语教学。