信息技术环境下高职英语教师专业发展研究

吴燕

[摘 要] 没有高质量的教师，就不会有高质量的教育，教师专业发展是加强师资队伍建设和提高教师教学质量的有效途径。对高职院英语教师专业发展的现状进行分析，从学校、教师两个层面探讨促进高职院英语教师专业发展的建议。

[关 键 词] 英语教师；专业；信息技术

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0218-01

“信息技术环境下的英语教师专业发展”指英语教师将教学媒体要素引入教学系统，通过计算机辅助教学（CAI），计算机辅助学习（CAL）等类型课程的设计，重组和优化教学结构，提高教学能力；以信息技术为平台，尤其是以互联网络为支撑，主动有效地构建专业知识体系，发展认知水平，增强教育科学研究能力，丰富理论涵养。

一、高职院英语教师专业发展存在的问题

（一）教师教学工作量过大

由于高职院校扩招力度增大，很多高职院校实行自主招生，这导致学生和班级数量增多、规模增大，教师课时多、数量严重不足的局面。部分教师周课时较多，根本没有时间进行教学改革、教学反思，更无暇顾及科研等。

（二）课堂英语输出较少

高职英语教师上课必须要输出大量英语，学生才可以在课堂上磨耳朵，提高听说能力。但是，对我院英语教师调查显示：在课堂上，用英语进行90%以上教学的教师只占3.4%，用英语进行60%以上教学的教师有54.6%，用英语进行40%以上教学的教师有35.7%，用英语进行20%以上教学的教师有6.3%。这些数据表明，大部分英语教师课堂上英语输出较少，长此以往，英语教师的专业能力会不断下降。

（三）信息技术应用能力有待提高

信息技术通过音、视频等感官刺激及有趣的活动给学生创造英语交际语言环境，激发学生学习兴趣，提升教学效果。可是部分高职院校整个信息化教学环境较差，缺乏教学资源，教学设施与设备较为落后，很多教师没有加强自我学习，因此，只有少数英语教师熟练掌握信息技术，这对高职院英语教师的专业发展造成不利的影响。

（四）科研成果数量少，层次低

由于大多数英语教师工作量大，他们既没有时间进行英语教学研究，又不知道如何进行研究，很多教师很少有机会进行专业学习和培训，因此，学术论文、著作和课题的数量及质量都无法与其他学科的教师相比。所用教材偏难，内容繁多，实用性差，他们没有时间和能力根据学生实际情况和需要自编教材。

（五）教师培训机会少

大部分高职院英语教师希望进行系统的专业培训，以提高自身素质和专业能力，但是由于学校及学科的限制，很多教师没有机会参加培训。对我院和其他院校英语教师访谈得知：很多教师在近五年都没有参加过专业知识的培训。

二、促进高职院校英语教师专业发展的建议

（一）学校层面

1.增加投入，改善办学条件

学校应加大对信息化教学环境软硬件的资金投入，做好语音室、多媒体教室和网络系统的建设，积极创设优质教学条件和教学资源，真正实现教学模式、教学手段和教学方法的改革，促进英语教师自我学习及英语教学质量的提高。

2.积极倡导校本培训

校本培训是一种研究、工作、学习的教师行为与学校活动，其主要是解决学校教育教学实际问题的培训。校本培训是促进教师教学专业发展最为基本的一条途径。在开展校本培训过程中，通过对校内外所有教育资源的充分利用，针对性地选择相应的培训内容，提升教师专业素质和教学水平，促进教师专业发展。

（二）教师层面

1.自我专业发展的需要和意识

自我发展的需要和意识是保证教师不断自觉地促进自我专业成长的内在驱动力。随着世界的发展和不断进步，英语作为一门外语，同样会随着社会的发展而不断变化。教师只有具备强烈的自我专业发展需要和意识，才会自觉地采取相应的促进自我发展的手段和措施，从而不断超越自我、提升自我、实现专业目标。

2.团队合作，网络教学

高职英语教师的专业发展需要构建英语教师与專业教师两个领域的知识结构与技能。除了英语知识与技能外，英语教师还应该学习行业英语的知识与技能。而专业知识与技能的获得不仅仅可以通过个人的努力来获得，还可以通过教师的合作学习来获得。英语教师可以和专业教师集体备课、合作设计课程、探讨教学方法等，还可以互相听课、评课、合作开展教研活动，共同探讨教学实践中遇到的问题并解决问题。

当前是日新月异的信息化时代，英语教师应与时俱进，提高自身信息化教学能力，以适应学生和社会发展的需求。信息化教学模式为教师提供了机遇和挑战，这需要英语教师对知识结构进行持续性的完善与优化，才能不断适应新时代教学的需求。

3.教学反思

教学反思，指教师通过内省或其他方式对自己的教学思维、教学过程以及教学活动的再认识。教学反思是英语教师提高自我、提高专业知识的一条重要途径。教师在教学的过程中及过程后都应不断反思、分析，评估其教学实践的有效性，反思个人成长以及专业成长和发展。

目前高职英语教师专业发展现状不尽如人意，缺乏相关专业知识与有效的合作学习能力，信息化能力较弱等。当前，只有进行有效的、合理的教学改革才能适应社会的不断进步和发展，而成功的教改很大程度上取决于教师的专业化发展。高职英语教师应该有专业发展的意识，努力学习与进取，用信息化教学的手段来促进专业知识与技能的提高。

参考文献：

赵婷.高职英语教师职业发展路径新探[J].陕西青年职业学院学报，2013（3）.