论高校音乐教育与民族音乐文化传承的关系

【摘要】民族音乐是我国传统音乐文化的重要组成部分，它在文化传承和社会主义精神文明建设中起着重要作用。如今，传统文化回归已经成为全社会的共同呼唤。探讨高校音乐教育与民族音乐文化传承的关系，拓宽高校民族音乐教育传播路径，成为高校音乐教育改革的新方向。文章先简述了高校音乐教育与民族音乐文化传承的关系，然后结合高校音乐教育现状，就如何在高校音乐教育中传承民族音乐文化提出了建设性的建议。

【关键词】高校；音乐教育；民族音乐文化；传承关系

【中图分类号】J60 【文献标识码】A

民族音乐是最重要的民族文化基因之一，我国民族音乐文化历史悠久，源远流长。长期以来，民族音乐文化传承和教育始终是高校音乐教学的一项重要任务，但是近年来，在高校音乐教育教学中，西方教育理念和方法大行其道，这也使得我国民族音乐文化在高校的传承受到了一定影响。在十九大报告中，党中央提出了“要坚定文化自信，弘扬传统文化，加强文化创新，以推动社会主义文化繁荣兴盛”的号召。因此，继承民族音乐文化，培育和弘扬民族精神，就成为高校音乐教育高度关注的一个话题。

一、高校音乐教育与民族音乐文化传承的关系

（一）文化为根

我国民族音乐文化是民族情感和文化的重要载体，也是我国音乐文化发展的依托和基础。我国民族音乐文化具有多样性、多元化等特点，许多极具地方色彩的音乐文化，在语言、生活习俗和风土人情的继承和传播上都具有积极的作用。各地不同的音乐文化综合到一起，形成了我国民族音乐文化大环境，并为现代音乐的发展提供了丰富的营养。高校是最重要的社会教育和文化机构之一，高校在音乐教育和音乐文化传承方面具有显著优势，响应素质教育号召，开展文化和素质教育，也是高校音乐教育的一个重要任务。鉴于民族音乐文化的重要作用，高校音乐教育必须立足于民族音乐文化基础之上来开展教学，同时开发更多的民族音乐文化资源，将其用到高校音乐教学中去。因此，从某种程度来说，民族音乐文化传承是高校音乐教育的基础。

（二）教育引领

民族音乐文化传承和研究，是文化工作和文化机构的重任，也是社会主义文化文明建设中社会各界高度关注的一个问题。过去，我国民族音乐文化传承和发展主要靠民间艺术团体和音乐艺人，所以许多民族音乐作品都失传了。现代教育起步后，尤其是新中国建立后，民族音乐文化传承在学校教育中很快就占据了一席之地。高校不但要在日常的音乐教学中涉及一些民族音乐文化和知识，还要通过民族音乐理论研究和分析，将民族音乐文化传承下去，同时培养更多专业的民族音乐文化继承人和文化工作者，这对民族音乐文化传承和保护来说，有着重要意义。与其他社会性质的民族音乐文化机构相比，高校在民族音乐文化传承方面有着资源、人才、学科和资金优势。所以，近年来，高校在民族音乐文化传承方面的作用也越来越重要，许多高校都在具有地方特色的民族音乐文化传承和发展中发挥了积极的作用。

二、当前我国高校音乐教育现状

（一）民族音乐教学和文化研究不受重视

随着素质教育的发展和新课程改革的不断深入，高校音乐教学日渐受到关注。但是，结合当前实际情况来看，在高校音乐教学中，民族音乐教育和文化传承效果与预期标准相差甚远。如许多高校在日常教学管理中，都非常关注文化课和专业课教学，音乐教学不受重视，只有音乐专业的学生才有接触民族音乐教学的机会，其他专业很少会开设民族音乐课程，民族音乐教育也只在音乐学院小范围教学中存在，民族音乐文化研究缺少政策和资金支持。另一方面，随着社会发展，各种音乐形式（乡村音乐、流行音乐、爵士乐）大量出现，大学生喜欢和可选择的音乐形式丰富多样，许多大学生对民族音乐文化都不感兴趣。

（二）教学手法滞后

许多高校大学生之所以对民族音乐文化不感兴趣，很大程度上是因为民族音乐文化宣传不到位，教师教学手段落后、教学没有新意所致。如许多教师在民族音乐教学中，采用的都是西方音乐教育模式，与民族音乐风格不搭，民族音乐所蘊含的优秀因素也没有得到充分的挖掘和呈现。一些教师则是采用传统的音乐教学手法，先简单讲述一下民族音乐作品的作者、背景和相关知识，然后就是音乐欣赏和学习，这样的音乐教学模式，没有突出和发挥学生的主体作用，必然会影响学生的学习积极性。加之大学生学习压力较大，所以许多大学生都没有精力和时间投入到民族音乐学习中去。

三、在高校音乐教育中传承民族音乐文化的策略

（一）加强教学队伍建设，提高教师的音乐教育水平

作为高校音乐教育所依托的主要力量，高校音乐教师的音乐素养、业务能力会给民族音乐文化在高校的传承和发展带来直接影响。结合实际状况来看，高校音乐教师的综合能力和素质有待进一步提高。在这种情况下，高校必须要给予音乐教学队伍建设足够的重视，招聘、选用一批民族音乐素养较高的音乐教师，加强业务培训，要求教师加强学习，不断完善自己的知识结构，掌握全面的音乐教学业务知识，不断提高自身的音乐素质和业务水平，以解决高校民族音乐教学存在的师资不足、教学水平低下等问题。如有必要，高校还要与社会办学力量携手，针对音乐教师开展长短期民族音乐方面的培训，以有效提高教师的业务水平。高校音乐教师也要认识到在高校音乐教学中传承民族音乐文化的必要性，然后，树立正确的音乐教学理念，开展自主学习，创新民族音乐文化教学形式，确保个人素质和能力能满足高校音乐教学需要。

（二）因地制宜，挖掘地方音乐文化资源

民族音乐文化虽然内容和格式传统，但是，这并不意味着民族音乐文化传承和教学必须要因循守旧。相反，保留好的，摈弃坏的，传承优秀的，才是民族音乐文化传承和发展的重点。这也要求高校在民族音乐文化教学中，要树立正确的音乐文化理念，要将优秀的民族音乐文化成果教学和学生民族音乐文化兴趣培养放在首位，将优秀民族音乐文化传承和其他优秀文化学习结合起来，同时吸收其他学科先进的教学模式和成功的教学经验，因地制宜，开设具有地方特色的民族音乐文化选修课，将“活”的民族音乐文化元素请进课堂，以拓展学生的视野，增长他们的见识，进而实现民族音乐文化传承目标。如在民族音乐文化教学中，高校要以课堂教学为主要阵地，将民间艺人、民族音乐文化大师请进课堂，加强与广大师生的互动，丰富民族音乐文化教学内容和形式。还要与地方文化机构合作培养民族音乐文化继承人，同时挖掘地方民族音乐文化资源，有序收集、整理地方民族音乐文化素材，带领学生深入基层开展民族音乐文化开发和保护工作，培养学生对民族音乐文化的感情。

（三）实现民族音乐文化授课形式创新

教学手法多样，是提高民族音乐课堂教学质量和学生学习兴趣的有效途径。因此，在高校音乐教学中，教师要摈弃传统的教学理念和手法，创新民族音乐文化授课形式，以增强音乐教学的针对性和有效性。如在民族音乐作品教学中，教师不要只凭讲解来教学，而是要运用现代技术教学手段，借助影像资料或图片，让学生直观感受民族音乐的魅力，同时尽可能多的开阔学生的视野，普及更多的与民族音乐文化有关的风土人情、服装服饰等知识，以加深学生对民族音乐作品的了解。此外，教师还要根据民族音乐作品演唱和律动相结合的特点，在学习民族音乐文化知识时，带领大家见识、学习一些民族舞蹈动作和知识，如在学习《青春舞曲》时，带领大家敲维吾尔族手鼓，学习《赛马》曲时，让舞蹈专业的学生给大家进行蒙古舞表演，目的是渲染轻松愉悦的音乐学习情境，加深学生的学习体验和感受。

（四）建设校园文化，营造民族音乐文化氛围

校园文化氛围在文化宣传和传播方面具有重要作用。开展形式多样的民族音乐文化活动，渲染浓郁的民族音乐文化氛围，可以促进大学生对民族音乐的了解，吸引他们参与到民族音乐文化活动和学习中来。因此，高校要给予校园文化建设以重视，利用网络、广播、宣传栏等形式，积极宣传民族音乐文化，并邀请专家学者、专业演出团队来校演出，以营造良好的民族音乐文化氛围。在日常教学之余，高校音乐教师要重视学生性质的民族音乐文化社团建设，或者将那些对民族音乐文化有一定兴趣的学生组合到一起，组建学校民乐演奏小组，同时给予他们积极的指导和帮助，并与他们携手组织、举办一些民族乐器、作品展，带领他们积极参加社区、地方举办的民族音乐演奏会、表演活动等，让学生在文化实践中提高认识，树立积極乐观的生活态度，打破现有的音乐喜好格局，爱上民族音乐文化。

综上所述，弘扬和传承民族音乐文化是高校的重要使命和责任。因此，高校在教学管理中，要正视民族音乐文化传承的重要性和紧迫性，加快高校音乐教育改革，同时创新民族音乐文化教学模式和手法，以有效传承和弘扬民族音乐文化。

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作者简介：杨晓（1974-），云南师范大学音乐舞蹈学院，副教授，研究方向：钢琴演奏、手风琴演奏。