如何讲好五年一贯制学生的思想政治课

韦敏

[摘 要] 五年一贯制学生年龄小、阅历低、对思政课兴趣不高。作为思政课教师如何增强课堂的吸引力和感染力，是教学研究的关键。

[关 键 词] 思想政治课；五年一贯制学生；讲课技巧

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0171-01

思想政治课教学内容理论性强，概念比较抽象，趣味性少。所以思想政治课教师要设法提高学生学习思想政治课的兴趣，才能使学生乐于学习这门功课，提高教学效果。它要求教师必须具有较高的政治理论水平、高度的概括能力、较强的语言表达能力以及丰富的心理学、教育学、文学等知识。

对五年一贯制学生的思想政治课教师来说，如何讲好政治课，还具有特殊性。从教育对象上看，五年一贯制学生有“小”“低”“难”的特点。所谓“小”，就是年龄小。他们都是初中毕业的学生，年龄在15岁左右，对政治课的认识不足，重视程度不够，讲课效果自然会受到影响。因此，在讲课的形式、语气上都提出了更高的要求；所谓“低”，就是受教育对象的阅历低、知识层次低。这从客观上对教师的讲课提出了更高的要求；所谓“难”，就是政治课难讲。五年一贯制学生生源整体水平不高，学习兴趣不高，特别是对政治课的兴趣，是影响讲课效果的重要因素。有的学生把政治课当成是一种负担，或者把上政治课当成是给老师“面子”。

如何讲好政治课，增强课堂的吸引力和感染力，我认为重点解决以下几方面问题：

一、解决学生“不愿听”的问题

其关键在于讲课中，要始终把握课堂的思想性、知识性和趣味性。所谓思想性就是讲课要有高度；所谓知识性就是要给讲课内容赋予较多的知识含量；所谓趣味性就是讲课要有幽默感，把抽象的内容具体化、形象化，使之通俗易懂、幽默风趣。只要在讲课中把握好这“三性”，就会增强课堂的吸引力，使学生愿意听。

二、解决“听不懂”的问题

思想政治课堂是对学生进行马克思列宁主义理论教育，党的路线、方针、政策教育，爱国主义、国际主义和革命传统教育的有效形式之一。其理论政策性强，讲课时就要特别注意内容要贴近学生的思想和生活实际，特别是现在网络科技发达的时代，如果课堂内容与实际脱节，就会造成空洞乏味，学生不仅“听不懂”，而且会认为政治课与自己相距甚远，不切实际。所以课堂内容中的大道理要转化为通俗易懂、贴近学生生活的语言，切忌咬文嚼字，要言之凿凿，把教材内容变成学生易于接受的学生语言、网络语言，在讲课中多引用具有教育意义的文言文、典故、诗词等并将其转化为励志故事解释给学生。同时，要站在学生角度提出问题、思考问题和解决问题，以便于拉近师生距离，增强课堂的感染力。

三、解决“听不进”的问题

就是要增强课堂的吸引力，环环相扣，引人入胜。把握好讲课技巧是关键。

（一）把握好学生心理，讲好一堂课的开头

一堂课的开端好比给“乐器定调”，只有定调准了，才能收到好效果。教师一堂课的头开好了，才能一下就能抓住学生的兴趣点，使学生的注意力随着老师的声音入脑、入耳，产生不得不听、原意听下去的感觉，这就是一堂课成功的关键。那么如何开好头呢？就要用能够吸引学生的内容来开头，如，教师一进入课堂就用一个当天发生的特大新闻或是学生比较关心的问题来开头；用涉及学生切身利益的话题开头；用名人名言点题开头；用生动有趣的故事开头等。无论采用哪种方法开头，都要注意开门见山、主题明确、突出要点，把学生的注意力引入课堂。

（二）采用启发式导入，循循善诱，设问激励

50分钟的一堂课，要注重课堂用时的分配，學生的注意力毕竟是有限的。讲课过程中，要始终关注学生动态，把课堂分为前15分钟、中20分钟、后15分钟，每一个环节之间始终贯彻启发式原则，让学生感到你随时关注着他，是在与他谈心、讨论，而不是在说教，讲课时要尽量采用提问式、座谈式、交流式，多设置问题，提出问题，让学生团队或小组讨论，共同思考，得出结论，再启发诱导学生把讨论的所思所想讲出来，与同学分享，引起学生共同学习钻研、思考讨论的兴趣。

（三）运用讲课语言艺术，声情并茂，增强声音魅力

老师的讲课语言表达能力强弱是吸引学生入耳的关键，作为一名老师在课堂上是通过语言来表达思想，传授知识的，要想增强课堂的吸引力、感染力，就必须重视语言的技巧运用，达到余音绕梁的效果。（1）要发音准确、语言精练，普通话标准。（2）讲究语言的修饰表达、音调的轻重缓急、高低快慢。（3）善于借助自己的衣饰、表情、手势、姿态等，以增强语言效果。（4）多使用多媒体教学辅助手段，增强学生的感官效果。

（四）融入真情实感，以情动人，以情感人

一堂富有感染力的课，师生互动的情感交流很重要，作为老师要具有诚恳的教学态度，在课堂中融入真实的情感，与学生用心用情交流，才能彰显情感魅力，用情来吸引学生，打动学生。所以，讲课时多用第一人称“我们”，来拉近与学生之间的距离，要让学生深切地体会到老师与学生是一个整体，是在共同探讨学习、共同讨论问题、共同谈心、共同交流、这样不仅能增强课堂感染力，更使学生感到亲切自然，从而唤起师生感情上的共鸣。

（五）深化课堂主题，首尾呼应，总结全文，巧于结尾

一堂成功的课堂，结尾会起到“画龙点睛”的作用。其关键点就是巧于归纳，精于收尾。可以用号召式、名言警句式、点破前面铺垫的悬念、提出问题让学生思考、设扣式等来作为一节课的结束语。要让学生有启发、有思考、有韵味，有“余音缭绕三日回”的感觉。

总之，要想讲好思想政治课，必须用感情、用真心、用好脑，才能达到预期效果。