浅谈分层教学法在职院英语教学中的应用

涂媛媛

[摘 要] 新课改的深入推进，对学生的个性化发展提出了更高的要求。职院英语教学的教学难度相对较大，如果按照以往“一刀切”的教学方法，很难达到教学目标，而以学生特性发挥学生主动性的分层教学法在职院英语教学中的应用不断推广。简要分析分层教学法在职院英语教学中的应用价值，并重点探讨其应用策略。

[关 键 词] 分层教学法；英语教学；职业院校

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0170-01

一、引言

职业院校作为新一轮的基础教育课程改革的重要基地，能给国家输送更多、更全面的应用型人才。分层教学法符合当下差异性教育的需求，能不断细化教学目标、提高学生的英语成绩，对提高学生的自主学习能力有重要意义。不过职业院校的英语教学难度较大，学生学习的自主性相对较差，开展分层教学的难度较大。因此，如何更有效地开展分层教学法，是当前职业院校英语教学的应用策略。

二、分层教学法在职院英语教学中的应用价值

（一）有助于提高教学效果

一直以来，在职校的英语教学中，教师一般使用的是统一授课的方法，但是一个专业的学生人数较多、英语基础存在一定的差异、学习能力和接受能力也不一致，这种统一授课的方法无法满足每个学生的学习需求，尤其是一些接受能力有限的学生，无法跟上教师的教学进度，久而久之会逐渐丧失学习动力。而分层教学法能很好地解决这一问题，这种教学方法将不同层次的学生进行分类，设置相应的教学目标、内容和计划，尊重学生的个体化发展，有助于提高学生的成绩和最终教学效果[1]。

（二）有利于增强学生的自主学习能力

分层教学法是指利用科学化的时间和教学计划来对学生开展分层教学，正因如此决定了分层教学法无法满足和实现教师对全体学生在统一时间内的引导和教学。所以在开展分层教学法时，教师应该在不同的时间段开展，而那些未接受教学的学生则需要自习来完成学习，这一定程度上增强了学生的自主学习能力。如在引导成绩好的学生学习时，其他层次的学生就要先自习，为之后的学习做好准备。

（三）能很好地融洽师生之间的感情

与普通学习相比，职业学校教师和学生之间接触的时间并不多，甚至还会出现一些学生学习完之后并不知道教师是谁的现象，教师亦是如此。而分层教学法，能有效增加教师和学生共处的时间，交流和互动更为频繁，同时以小团体模式教学，针对性更强，相互之间的了解和沟通也更为密切，能增强教师和学生之间的感情。

三、分层教学法在职院英语教学中的应用策略

（一）尊重学生的个性化进行分层教学

在职院英语教学中应用分层教学法，首先要尊重学生的主体地位，教师发挥好自身的引导者作用，以学生的需求为出发点，遵循学生的个性化。在实际操作上，教师要先了解每个学生的个性、兴趣、目前的学习程度、学习能力以及学习态度等个性，掌握学生在学习英语上的差异性，进行分层次教学[2]。比如在“Listening and Speaking”的教学中，教师根据学生的个性化开展这样的分层教学：有扎实英语基础、学习能力强的学生为A层，这类学生主要学习“speaking”，组织学生进行组内演讲，培养学生的语言组织能力；英语基础不扎实、学习能力稍差的学生为B层，这类学生主要学习听力知识，练习听力；英语基础较差、学习能力有障碍的学生为C层，这类学生主要学习基础语言知识，包括认知和熟记effect，due to等核心词汇。

（二）对整个教学活动进行分层教学

这是指针对教法分层的方法，教师可以采用分层走班的方法进行备课和授课，对C层次的学生应该以培养学生的兴趣、调动学生的积极性为主，让学生能参与到教学中；对B层次的学生，教师可以采用任务教学法，引导学生进入实际学习中；对A层次的学生，教师可以采用以学生的自主学习、自由讨论为主，通过互动教学法的方法培养学生的思维能力和自主解决问题的能力。如在“Reading and Writing”的教学中，C层学生，教师设置对话环境，创设相应的教学环境，将学生的注意力转移到课堂中，掌握基础语法的概念及使用，并鼓励学生回答问题；B层学生，教师可以设定教学目标为“The students can write an article about introducing Beijing”，引导学生完成基本写作；A层学生，教师采用列举句法的方法，让学生自主掌握规律，举一反三。

（三）课后作业进行分层教学

教师在布置课后作业时，也要按照學生的不同层次来进行[3]。如，A层次的学生，除了课堂的基础知识点外，还设置一些包括阅读理解、段落翻译、主题作文等扩展性试题；B层次的学生，布置的作业应该以课堂学习的基础知识为主，适当进行课外知识的延伸，如，加入难度一般的阅读理解、英语语转换等知识；C层次的学生应该布置趣味性较强的试题，如，选词填空、简单的阅读理解等。

四、结语

总之，分层教学法在职院英语教学中的应用价值显著，有助于提高学生的学习能力和增强教学效果，在实际教学中，教师可以开展学生的分层教学法、教学方法的分层教学法和课后作业的分层教学法。

参考文献：

[1]刘菲.分层教学法在职院英语教学中的应用[J].校园英语，2017，12（44）：91-92.

[2]汪茵.分层教学法在职业院校英语教学中的运用研究[J].校园英语旬刊，2017，26（7）：69.

[3]姚远.分层教学法在职业院校英语教学中的应用[J].旅游纵览（下半月），2017，19（8）：22-23.