浅谈“道法自然”思想对英语课堂教学的影响

彭锦华 廖礼鹏

[摘 要] “道法自然”是老子思想的核心部分，万事皆有道，人们做事应该遵道。教学有其自然规律，学生也有其特有的认知规律，教师应该遵循教学规律，及时引导学生，促进学生的积极发展。

[关 键 词] 道法自然；顺其自然；上德无为

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0168-01

老子主张“道法自然”，他认为世界上的万事万物都存在道。“道”就是我们所说的规律。在老子看来，我们应该遵循事物发展的规律，既不强求改变规律，又不囿于规律。这样就可以生活在世俗之中，却能够不被世俗所累。

一、一切顺其自然与人的认知规律

“谷神补死，是谓玄，玄之门，实谓天地根。绵绵若存，用之不勤。”——老子《道德经第六章》

老子用“谷”来象征“道”的虚状，用“神”来象征“道”生万物，而且绵延不绝，“道”是在无限的空间支配着事物发展的方向，永远不会停息。这一切都源于顺其自然。反之，如果违背了自然，那么万物势必会立即停止运行。

人的认知规律就是在学习一个新知识的过程，必须具备与这个新知识相关的基础知识框架，新知识围绕所具备的知识基础进行。为了使我们新传授的知识贴近学生固有的知识，要做到：现有知识结构对形成新的知识结构之间的跨度不能太大；学生能够在一定程度上感知新知识；新讲授知识应该与已学知识或者生活经验、经历相关。

在高职实用英语第二单元“Career Planning”教学当中，学生已经学习过一些表示职业的单词，如：worker 工人、soldier 军人、students 学生、business man商人、doctor医生、nurse护士、office clerk 职员等，在练习英语句子“Whats your ideal job？”的过程中，除了用上学过的英语单词，在这个情景对话视频中，我们会学到一些新的职业单词：如：electrician电工、builder建筑工人、mechanic 机械师、travel agent旅行社代理、editor编辑，认识这些新单词后，我们再次用学过的英语句型进行英语对话：What do you want to be？I want to be a dentist. What about you？Me？Editor.

我们都了解自己的身体，会用简图来描绘人物画像。我们就利用学生的这个已有知识，进行英语单词的学习。让每个学习小组中，擅长绘画的学生进行人物肖像绘图。将这些表示人体部位的单词写在便签上，如：head 头、throat 喉咙、咽喉、neck 脖子、shoulder 肩、back 背、skull 颅骨，然后贴在肖像画的相应位置，小组成员合作、交流、互助，使每个学生都参与课堂学习，充分发挥学生的主体作用；小组间竞争，看哪一组最快、最准确，奖励平时分。教师在课堂上是知识参与者、组织者、引导者。在此过程中，既充分发挥了小组合作学习的群体功能，又促进了个体学习；既提高了绘画能力，又培养了对英语学习的兴趣。

二、不抱怨的智慧与端正学生学习英语的态度

“希言自然。故飘风不终朝，骤雨不终日。孰为此者？天地。天地尚不能久，而况于人乎？”——老子《道德经第二十三章》

真正的“道”总是自然运行而无须多言的，所以，就是刮大風也不会刮一个早晨，天降骤雨也不会一整天都在下。谁能够刮风下雨呢？自然是天地。天地的狂暴尚不能持久，何况于人呢？

在英语课堂上，有些学生总抱怨自己英语基础差，从小学到高中英语从来没有及格过，在大学学习英语比登天还难；有些学生称自己英语单词量不够30个，有点夸张，听力茫然不知所从，阅读文章看了好几遍，不知所云。老子认为，少言寡语合乎自然。如果将其引申到现实生活中，即一个人说过多的话，不如沉默有力量。人生苦短，与其浪费时间去抱怨英语学习中的困难，还不如努力去改变自己的现状。教导学生从当下做起每天学习5个单词，2个句子，花十分钟听英语，花十分钟阅读一篇英语文章，包括生词学习，每天也就花半个小时。坚持一个星期、一个月、一年就会是一个了不起的收获。所以说，英语单词和句型的积累是源泉，只有踏踏实实地进行英语积累，才有后来实实在在的能听、会说、会看、能写的收获。

三、宁静致远，引导学生向理想奋进

“上德无为而无以为，上仁为之而无以为；上义为之而有以为。上礼为之而莫之应，则攘臂而扔之。”——老子《道德经第三十八章》

上德者一切顺其自然，当然不会有自己的施德目的、作为和对象……上礼者则刻意推行礼而没有人响应，乃捋起衣袖上前强拉硬拽。一切无为皆有为，不必刻意强求，反倒能有一番收获。

许多学生的理想是当董事长、老板，可他们有时上课怀着浮躁的心，不肯做课堂任务；英语A级考试抱着侥幸的心理，不做充足的准备，考的是运气；课堂课外手里经常拿着手机。英语学习是一个过程，虽然基础不好，花点时间和精力，依然可以学有所获。面对诱惑，学生保持一份平静，适可而止，而不是一味沉迷，丧失自我。

教育有其自身的发展规律，我们应该了解这些规律，遵循这些规律，让教育规律“自然而然”地呈现。对此，教师应该对学生因势利导，及时促进学生发展，形成人本主义教育。

参考文献：

[1]张梦圆.老子的教育思想及对现代教育的启示[D].贵州师范大学，2017.

[2]高婷华.道法自然：家庭教育也应“顺其自然”[J].好家长，2017（41）：3.