高职经济管理类专业实践教学改革

李燕羚

[摘 要] 通过研究经济管理类专业在改革中的不足，发现经管类专业在实践教学中存在与学生毕业工作衔接不紧密的现象，为教师的实践教学提供三点建议，致力于提高学生的实践能力，培养更符合现代社会需要的经管类人才。

[关 键 词] 高等职业教育；实践教学；经管专业

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0150-01

隨着社会的飞速发展，高等职业教育的重要性日趋显现，全国各类高等职业院校都在积极探索改革方法，但是在改革中发现，与理工类专业相比，经济管理类专业在实践教学模式改革中存在明显不足。为了提高经济管理专业学生的工作能力，分析在实践教学中存在的困难与解决措施。

一、实践教学的概念及重要性

实践教学不仅是加深学生对理论的认识，也是培养学生创新意识，提高学生综合素质水平的关键环节。通常情况下，实践是检验真理的唯一标准。经济管理专业的学科特性决定了这个专业在学习中理论性相对突出，要想注重学生实践能力的培养，就需要教师在教学时提高自身对实践教学重要性的认识，提高自我的实践教学素质与水平，确定与学生能力水平相适应的实践目标，以期更好地提高经济管理类专业学生的实践能力。此外，在实践教学过程中，要更加注重在日常中对学生的培养，在考核中对学生的整体能力做出综合判断，树立新的评价标准，将会对实践教学改革有重要的意义，更好地提高高职经济管理类专业实践教学效果。

二、促进经管类专业实践教学的建议

（一）从思想上提高对经管类实践教育的认识

作为教师，首先要从自身提高对经管专业实践的认识，在教学过程中，注意对学生自身综合素质的培养，该专业实践性要求较强，需要学生有很强的动手能力与操作水平，同时在日常的教学中，可以更加注重学生独立思考能力的培养，教师可以通过运用新的交流模式，采取课堂互动的方式促进学生在软技能上的提高，力求学生在毕业后能更好地适应工作环境。只有教师从思想上重视起来，不拘泥于传统，才能从本质上提高学生的实践技巧，从而达到教学目的。

（二）加强硬件设施建设

现在大多数高职院校的建设资金不足，硬件设施缺口较大，实践性课程缺乏教学环境，一方面应当根据实际教学要求，积极向当地有关机构申请资金与场地，另一方面可以向一些企业寻求帮助，开展校企联合教育模式，分批次组织优秀学生去企业实习。最后还可以在校内组织小规模的模拟情景，力求更加贴近社会。与此同时，教师在备课时可以多准备一些事例，在学生间展开讨论，激发学生的学习热情，让学生感受实践的魅力，不要让实践变得枯燥无味，兴趣是最好的老师，让学生主动要求实践，在实践中提高自己的水平。

（三）建立科学化评测措施

（1）改变评测方式，从以往单一的以试卷成绩评优秀改为从多个方面来评定成绩好坏，个人的综合素质能力水平列入评估内容，组织团体合作性测试，考验学生的领导能力等综合水平，其次加强操作能力水平的测试，适当加大测试分数的比重。（2）可以让企业对实习学生的能力作出评估，给出评估意见，从侧面反映学生水平。（3）加大教师的监督力度，在日常中多与学生沟通，发现学生在实践中的思维误区，加以正确指导。（4）可以让学生在自己的作品中体现自己的想法，鼓励创新想法，对一些与众不同的想法要在班级内开展讨论，由全班同学及教师给出成绩。

（四）注重教学培训，丰富教学模式

目前，我国大部分高职经济管理专业教师过于注重理论，从而导致课堂教学效果不理想，此时就需要教育机构定期开展教学培训工作，使更多的教师对教学经验进行分享和交流，并对现有的教学模式进行改革和完善，以确保素质教学工作的顺利进行。同时，在日常教学过程中，教师还需要进行自我反思，对现有的教学模式进行创新和丰富，以期更好地提高自己的教学能力，提高自身的综合素质水平，为推动高职经济管理类专业实践教学改革工作的开展奠定良好的基础。

（五）加强学校与企业间合作

学校可以根据实际情况分批、分次安排学生到企业内部进行实习，并加强与企业的交流与合作。同时，学校内部还需要定期开展一些培训、实训工作，为学生提供更多的实践机会。学校也可以邀请一些专业人士到学校对学生进行演讲，将成功的经验分享给学生，从而有效激发学生的学习兴趣和积极性，更好地提高学生的实践能力。

三、总结

面对高职经管类专业实践教育改革中的问题，本文从思想认识上、教育模式上、评估方式上给出三点建议，希望通过这几个方面的改革，让经管类专业实践教育培养出更加符合企业需要的人才。当然，一切方法的提出不落到实处是没有效果的，教师在思想上重视实践，将以上建议贯穿教学全过程，只有这样才能提高学生的综合水平，促进学生更好地适应企业需求。

参考文献：

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