核心素养背景下的高职英语教学困境及改革路径

董建琪

[摘 要] 随着我国教育改革的不断深入，核心素养的提出对高职英语教学提出了更高的要求。然而，由于许多主客观原因，我国高职英语教学仍存在种种弊端。对核心素养背景下我国高职英语教学困境进行具体分析，提出合理选择教学内容、构建双重育人价值体系、提升教师自身素养、合理改进教学模式以及创建科学评价体系五项改革措施，力求进一步提高我国高职英语教学质量。

[关 键 词] 核心素养；高职英语；困境；改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0125-01

随着信息时代的到来，社会和企业对人才的要求越来越高，提升高职学生素质已成为大势所趋。英语作为世界上应用最广的通用语言，其重要性不言而喻。就我国目前高职院校英语教学现状来看，传统的教学理念和教学方式已无法适应社会的进步。高职英语教学中，教师应合理转变教学理念，应用新型教育方式，从实际出发培养学生在学习英语知识的同时推进对英语知识应用能力的锻炼，为我国培养全方位、综合性人才。

一、核心素养背景下的高职英语教学困境

（一）学生英语水平参差不齐

目前，随着教育改革的不断进行，我国许多高职院校为正常运行，对生源进行扩招。因而出现了学生年龄差异大，受教育水平参差不齐，英语学习能力高低不一等现象，使学生在教师统一授课的情况下，对知识掌握程度不同，进而英语成绩相差很大，不利于教学工作的顺利开展。

（二）教师教学模式缺乏创新

许多高职院校英语教师自身专业水平不足，在传授学生知识时存在一定的问题。教师认为在高职院校应更注重对学生专业技能的培养，从而在教学过程中对英语重视程度低，仍采用传统的“填鸭式”教学模式，没有根据不同学生制订合理的教学计划，造成学生在学习过程中难以真正提高自身的英语水平。

（三）学科未受到足够重视

英语学科作为一门对听说读写要求较高的科目，在很多高职院校没有得到足够重视，使得在资金设备分配时，高职院校很难争取到足量资金，进而分配给英语教学的部分少之又少，使学生在英语听力方面训练不足，也无法获得在实际生活中应用的机会，不利于学生培养综合素养。

二、核心素养背景下的高职英语教学改革路径

（一）合理选择教材与教学内容

高职院校课程设置应讲究“因材施教”，对学生进行针对性教学。在教材选择上，应根据各个专业的不同特点与要求，以提高学生英语职业水平为基础来选择教材。在教学内容的选择上，教师应根据教材，充分利用能指向核心素养的教学内容，并在教学过程中将其有效地渗透给学生。例如，在对“How to Manage Your Time Effectively”的讲解中，注意目的是核心素养中培养学生管理规划时间的能力。教师可让学生根据“34枚金币管理法”中的时间管理方案，进行自我时间的规划。从而使学生在学习到英语知识的同时，认识到时间管理的重要性，并能够提升自我时间的规划管理能力，有利于核心素养的培养。

（二）构建双重育人价值体系

高职英语作为高职教育的一项重要内容，由于其语言教学的特殊性，开发并构建双重育人体系不容忽视。首先，从语言交流层面，根据学生知识水平和生活体验，选择与职场和生活相关的内容，锻炼学生的语言交流能力以及跨文化交际能力。其次，从核心素养层面，课堂教学中应倡导体验、参与、合作、实践的学习方法，培养学生的跨文化交际意识，自主学习意识以及人文关怀意识。

（三）提升教师自身素养

在高职英语教学中，教师自身专业知识水平和综合素养极为重要。首先，教师应不断提升自我知识水平，使自己具有足够的知识储备，才能更好地授予学生。其次，教师应完善自身综合素养，以自己为标准，为学生树立起一个优秀榜样。教师在教学过程中，应明确素质培养教育目标，“因材施教”，使学生成为课堂学习主体，进而提高学生的学习效率，使高职英语教育教学质量进一步提高。

（四）合理改进教学模式

随着科技时代的到来，许多多媒体技术引入教室。教室应摒弃传统的“填鸭式”教学模式，根据核心素养培养目标，对教育模式进行改革。例如，教学过程中，可以合理利用多媒体信息设备，通过播放英文电影和训练学生英语对话等方式，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣使学生有效学习。

（五）创建科学评价体系

受传統教育模式影响，许多高职英语教师在对学生学习成绩评价时只看重学生的卷面成绩，而忽略了对学生英语思维、英语实际能力的培养。在核心素养背景下，教师创建科学的评价体系，在对学生分数评价的同时，可组织一些具有实际应用意义的英语竞赛、英语演讲等，更应该组织与企业生产实践相关的活动，进行综合考核评价，促进学生综合素养更好地培养与发展。

三、结语

综上所述，新时代背景下，高职英语教育改革应注重培养学生的核心素养。教师应在核心素养教育改革的指引下，在知识、技能、态度、情感以及价值观等方面对学生进行综合培养，以优化高职英语教育教学质量，为社会培养更多综合型高素质人才。

参考文献：

[1]朱慧玲.核心素养背景下的高职英语教学困境及改革路径[J].海外英语，2017（16）：34-35.

[2]夏雪.核心素养培育下的高职英语教学改革探索[J].产业与科技论坛，2017，16（17）：167-168.

[3]莫兼学.核心素养培育视阈下高职英语教学供给侧改革探索[J].河北职业教育，2017，1（4）：39-43.