浅谈医学类高职院校招生与培养模式的转变

孙蕊

[摘 要] 随着国家医疗卫生体制改革的进一步深入，医学高职教育必须改革人才招生与培养模式适应社会需求，医学高职院校招生考试时采取“知识+技能”的模式，提高报考考生的技能学习及操作能力，加强内涵建设，面向基层、以用为本，转变理念，逐步形成结构合理、功能完善、质量优良的招生与培养体系。

[关 键 词] 医学类；高职；招生；培养模式

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0106-01

一、高职教育在医疗人才培养中的地位

“十二五”时期（2011年—2015年），是我国深化改革开放、加快转变经济发展方式、全面建设小康社会的重要时期，也是医学高职学校坚持科学发展、建设特色鲜明的高水平医学高等学府的关键时期。医学高职学校必须根据党的“十七大”精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010年—2020年）、卫生部《医药卫生中长期人才发展规划》（2011年—2020年）等要求，按照区域医学高等教育发展战略部署和国家医疗卫生体制改革发展方向，适时调整办学思路、扩大办学规模、提高教学质量、优化专业结构、打造学科优势、增强核心竞争力、营造和谐校园等创新医药卫生人才培养模式。

医学类高职教育是我国教育事业的重要组成部分。其定位为农村为基层培养全心全意为基层服务的医疗卫生人才，这是我国医学教育工作的战略重点，也是发展我国社会卫生事业、提高全民族健康水平的战略选择。

二、医学类高职教育的现状

医学类高职在招生过程中生源相对充裕，但是生源素质问题越来越凸显。在目前传统的教学模式下，医学高职院校毕业生的质量良莠不齐，成为高职医学院校毕业生就业的一大掣肘。如何提高高职院校的生源质量，已成为目前高职院校在招生时面对的一大难题。

高职教育培养的是实用技术型人才，主要需要掌握多种技术原理及常用技术操作。在高职院校争夺生源的同时，却有很大一部分生源因考分和目前报考条件的限制而无法进入医学类高职院校就读，如何使医学类高职院校在录取时争取到更加适合在医药卫生系统发展的学生，是医学类高职院校在今后招生中首要思考的问题。

三、面对现状的解决方法

（一）改革初中起点五年制大专培养模式，提高教育教学质量

针对初中起点五年制大专生源实际情况，着力加强初中起点五年制大专教育改革。创新教育理念，完善初中起点五年制大专人才培养模式，扩大办学规模，认真落实培养方案，严格过程管理，将入学教育、专业学习、实验过程、教学实习、临床实习等纳入教育教学质量评估内容；以质量为核心，优化课程设置，突出高级技能培训，推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养。

（二）积极开展高等继续教育，促进普通高等教育、高等继续教育协调发展

随着社会进步和医疗卫生事业发展，对医疗卫生从业人员的层次要求正在上移，但是，目前我市在职医药卫生技术人才中，仍有一大批大专以下学历层次的人员，他们对提高自身学历和提升自身的专业理论知识的要求相当普遍和迫切，积极开展成人高等继续教育，不仅使学校形成了良好的办学格局，大大增强了学校的办学综合实力，也满足了当前我市在职医药卫生技术人才中提高自身学历和专业理论知识的迫切需要。

（三）立足基层一线需求，优化学科专业方向

积极探索面向基层一线的社区护理、全科医学、临床药学人才培养模式。积极拓展基层一线急需的医学专业方向，如护理（社区护理方向）、药学（临床药学方向）等；充分整合各方面优势资源，依托优势学科、重点学科，统筹协调各专业建设，进一步优化专业结构，调整专业布局，建设一批适应基层一线医疗卫生行业发展需求的特色专业。

四、医学高职人才培养中存在的问题

（一）书本内容与一线要求脱节

学校临床实习的附属医院及所联建的教学医院、实习医院过多集中在区域中心城市，因而带来的是医学生临床实习所掌握的临床实践操作技能与基层一线的具体要求现状有所脱节。

（二）基层就业毕业生继续深造空间小

刚走出校门的医学毕业生大多只能看做是“半成品”，他们普遍都存在着临床技能和经验欠缺的问题。而基层医院缺乏高水平的临床带教医生，且病源、病种少，基本医疗设备不足，在给刚毕业的医学生提供继续教育和培养条件方面有所欠缺，所以医学生既有就业在基层的想法，又担心将来的发展和提高问题。

五、不断优化医学高职人才培养模式

（一）根据需求优化课程

医学高职院校针对基层、社区、农村医疗卫生机构的条件和特点，加强医学专业发展趋势和医疗卫生人才需求研究，优化课程设置，构建人文与医学、基础与临床相结合的新型课程体系，在教学计划、教学内容等方面不断进行改革创新，以解决在诊治疾病过程中遇到的实际问题，开展理论教学和临床实践教学，提高医学生对具体问题的分析和解决能力。

（二）加强学生见习与职业生涯规划指导

加强三级甲等醫院为医学生临床实习医院工作，引导和鼓励医学生临床见习或实习到基层医院去。做好医学生职业生涯规划指导，树立就业在基层、希望在基层、建功在基层的正确就业观。

（三）让学校参与到农村社区医疗卫生人员定向培养工作中，每年给予学校一定的农村社区医疗卫生人员定向培养指标

这样既直接为农村社区培养了合格医疗卫生人才，又可以为广大在校医学生的职业规划和定位产生到基层建功立业的影响。