中职学校急救护理教学中实施理论指导辅助综合模拟训练的应用分析

杨稳潮

[摘 要] 目的：在中职学校的急救护理教学中实施理论指导辅助综合模拟训练，就其应用效果进行分析探讨。方法：选取北京市海淀区卫生学校初次接受急救护理教学的学生150例，根据每位学生的学号进行随机分组，其中对照组75例学生仅给予急救护理相关理论指导及示教，实验组75例学生则给予理论指导辅助综合模拟训练，在教学完毕后就教学效果进行评价比较。结果：实验组学生的理论及操作考核评分均显著高于对照组（P<0.05），同时实验组教学效果显著优于对照组（P<0.05）。结论：在急救护理教学中实施理论指导辅助综合模拟训练能够提高教学的效率及效果，在提高学生学习积极性及自主性的基础上，提高学生对理论及操作技能知识的掌握及运用能力。

[关 键 词] 急救护理教学；理论指导；传统示教；综合模拟训练；教学效果

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0188-01

急救护理教学是校内护理教育的重点，其主要授课途径为理论讲解联合相应操作示教，但急救护理的实践性较高、操作性较强，作为临床护理实习前的重要培训项目，传统教育方式在学生急救相关理论知识及实践操作方面能力的培养存在一定局限。综合模拟训练以相关训练内容的整体性为特点，通过系统化的急救模拟训练增加了教学的有趣性、灵活性，现就其在中职学校护理教学中的应用进行探讨，并就其在教学中的实践效果进行分析。

一、对象与方法

（一）实验对象

选取我校初次接受急救护理教学的学生150例，男42例，女108例，年龄18～19（18.5±0.25）岁，均为同届学生，根据每位学生的学号进行随机分组（实验组与对照组各75例），两组学生基线资料比较均无显著差异（P>0.05），具有可比性。

（二）方法

1.急救教学内容

急救内容主要包括急救理论知识、各科常见急救操作、院前急救、中毒急救、创伤急救等，其中心肺复苏术、电除颤术、吸痰给氧等为重点内容。

2.教学方法

（1）对照组：实施急救护理相关理论指导及示教，就急救相关的操作内容、急救方式及急救设备等进行理论讲解，同时授课教师就重要急救措施进行示教。

（2）实验组：给予理论指导辅助综合模拟训练，在对照组相同理论指导的基础上，联合综合模拟训练，采取一对一分组进行。授课教师先进行相关操作的示教，后由学生进行分组练习，在熟悉各类急救技能及设备操作的基础上，进行情景模拟训练，借由经典案例进行情景模拟，由授课教师讲授相关病例的急救方式，然后进行分组情景模拟练习，最后分组进行急救模拟效果的评估，就不足之处进行反思并强化训练。

3.评价指标

在课程结束后，进行教学相关内容的理论及操作技能考核。教学效果的评价采用自拟调查问卷，从主动性、积极性、问题处理、教学满意度四个方面进行评分，各指标分值范围均为0～25分，总分100分。

4.统计学方法

研究结果采用SPSS21.0软件进行数据处理，计量资料比较采用t检验，计数资料采用x2检验，P<0.05表示差异有统计学意义。

二、结果

（一）两组学生理论及操作考核评分比较

实验组75例学生理论及操作考核评分分别为（92.14±3.29）分、（80.38±2.58）分，对照组分别为（88.48±5.40）分、（79.30±8.73）分，实验组均显著高于对照组学生（P<0.05）。

（二）两组学生教学效果比较

从学生学习的主动性、积极性、问题处理、教学满意度四个方面比较，实验组学生各指标评分及总评分均显著高于对照组（P<0.05），详见下表。

三、讨论

综合模拟训练以情景模拟为基础，提高了护理教學的实践性、实用性及真实性，以问题为导向，提高了学生的应对能力及主动性。本次实验结果表明，理论指导辅助综合模拟训练能够显著提高学生的实践能力。从教学效果评价方面比较，辅助综合模拟训练能够显著提高学生学习的主动性、积极性、应对处理问题能力及教学的满意度。但综合模拟训练在教学时间、设备要求、师资要求等方面的要求较高，进一步的推广普及需要学校、医院等的支持。

综上所述，在中职学校的急救护理教学中实施理论指导辅助综合模拟训练具有较高价值，能够提高学生综合能力，为临床实习工作提供基础。

参考文献：

[1]胡凤琴，林文凤，秦寒枝.急救护理技能情景模拟教学的实践与效果评价[J].蚌埠医学院学报，2017，42（3）：392-394，398.

[2]邓海艳，王惠珍.综合模拟训练在护理本科生护理技能强化训练中的应用及效果[J].中国医药导报，2014，11（13）：118-121.