浅析小学音乐教学的创新与发展

【摘要】创新教育是当前新课程改革的主要模块和构成部分，随着社会的不断发展，创新教育已经逐渐渗透教学的各个阶段和各个学科中，并起到了良好的效果。在小學音乐教学中实行创新教育，可以充分调动小学生对音乐学习的积极性，提升小学生对音乐的欣赏能力和创新能力，从而促进小学音乐教学质量和水平的提升，实现音乐教学目标，同时实现学生的全面发展。但是随着新课程改革的不断推进，小学音乐教学中存在的一些问题也逐渐暴露出来，为了有效解决这些问题，本文就新课程改革对小学音乐教学提出的新的挑战进行分析，根据暴露出的问题，提出了一系列的解决对策和实施措施。

【关键词】小学音乐；创新；发展

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A

一、新课程改革对小学音乐教学提出的新的挑战

（一）教学时间安排不合理，对音乐教学没有引起足够的重视

新课程改革在一些主要科目的教学中得到了广泛的推广，但很多学校和教师对小学音乐并没有引起足够的重视。首先，小学阶段的学生面临着升入初中的压力，很多教师为了提高升学率，对音乐教学的教学时间安排不合理，有的学校将大多数的教学时间安排为升学考试科目，并没有设置专门的音乐课程，而是将下午的活动课作为音乐课。有的学校设置了音乐课程，但仅仅是流于形式，很多其他学科的教师一直在占用音乐课[1]。

（二）教师缺乏专业技能和综合素质

首先，由于很多小学学校的音乐教学并不受重视，很多音乐教师无法发挥自身的专业技能，久而久之，教师从心理上也就懈怠了，无法实现自身价值，带着情绪化去授课，教学质量难免会受到影响。其次，音乐教师不同于其他语文、数学等学科的教师，需求量不大，导致音乐专业教师数量非常少。最后，有的教师没有意识到小学音乐教学对学生全面发展的重要性，在课堂教学中仅仅是传授学生几首普通的曲目，教学模式没有创新，课堂教学氛围沉闷，学生的积极性没有被调动。

二、新课程背景下小学音乐教学创新发展的解决对策和实施措施

（一）充分运用多媒体技术，调动小学生音乐学习的积极性

随着社会科学技术的不断发展，多媒体已经逐渐渗透到我们的日常生活和工作学习中，并且为社会的发展和工作学习效率的提高发挥着重要的作用。小学阶段的学生正处于对任何事物都充满好奇的阶段，也正是由于这份好奇，使得小学生难以在一段时间内集中注意力，一节课40分钟，对小学生而言，可能在前10分钟能够专心致志听教师的讲解，但是10分钟之后学生的思路则会很容易被其他事物打断，在20分钟-30分钟以后，学生的注意力基本就无法集中在课堂教学中，从而导致课堂教学效果偏低，无法实现教学目标。引进多媒体技术则可以有效解决这一问题，小学生对计算机技术充满好奇，教师可以通过多媒体课件的制作吸引学生的注意力，给学生以视觉冲击。在设计教学内容、制作教学课件时，教师应当尽量选择一些小学生感兴趣的内容，将生活融入教学，例如使用一些较为流行的动画人物形象、歌曲等，动态化的教学课件可以提高学生的兴趣，通过这样的方式，以新的动态教学内容吸引学生的注意力，调动学生的积极性，最大程度地将学生的注意力集中在教学课堂中[2]。

（二）开展多元化的小学音乐教学活动，挖掘学生的音乐潜能

小学阶段是比较特殊的一个教学阶段，学生的学习欲和求知欲都是很高的，教师应当对其进行正确有效的引导。小学音乐教师在教学中对学生的教学要求不再局限于对音乐的鉴赏，更加重要的是要将音乐知识运用到实践过程中，使学生学会演绎音乐，通过开展多元化的小学音乐教学活动，从而挖掘学生的音乐潜能。

（三）提高教师的创新能力

教师作为教学的引导者，首先自身要具备创新能力，才能在小学音乐教学过程中贯彻落实创新教学。从教师个人角度而言，教师应当正确认识创新精神、创新意识对小学音乐教学的重要作用及意义，改变自身传统的教学理念，更新教学方法，对创新教学的落实要从教学结构和教学模式的优化上入手；从小学学校的角度而言，学校应当重视教师的创新能力，通过创新比赛的方式激发教师的积极性，让教师在繁忙的教学活动中抽出一定的时间去提升自己，开拓自身思维，创新教学方法，与时俱进。

三、结束语

综上所述，要想促进小学音乐教学的创新与发展，教师应当充分运用多媒体技术，开展多元化的小学音乐教学活动，提高教师的创新能力。

参考文献

[1]施一紫.创新教学，唱响未来——浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（27）.

[2]刘存.浅析新课程理念下小学音乐教学的创新[J].才智，2015（16）.

作者简介：王小红（1972—），女，汉，安徽省安庆市，音乐教师，本科，研究方向：小学音乐教育。