小学音乐教学中微课教学模式的应用

【摘要】小学音乐教学中采取微课教学模式，有利于为学生营造良好的音乐课堂气氛，激发学生对音乐的兴趣，改善音乐课堂教学质量。

【关键词】小学；音乐教学；微课教学模式

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

小学教师应顺应现代教育发展趋势，变革传统的教学模式，将微课教学模式应用于音乐教学中，以促进学科教学质量的提升。

一、微课的概念和类型

（一）微课的概念

我国学者提出，微课是以新课标的规定、教学实践的规律为基础，其形式表现为录制教学视频，是教师围绕教学当中的某个或是多个点而设计的教学过程，并将教学资源进行整合。微课的精髓和关键是录制教学微视频，多会将时间控制在10分钟内，且搭配相对应的微课件、微教案等教学资源，构建一个良好完整的教学氛围，具有动态性、主题性、开放性的特点。

（二）微课的类型

（1）课前复习课。课前复习微课的目的是为了复习之前课堂学过的知识，可以达到温故知新的教学目标，并作为接下来教学的桥梁。（2）新课导入课。新课导入相较于已经掌握的知识来说，学生接收新知识较难，故教师应该在学习新知识之前先导入学习材料。新课导入微课可以将旧知识和新知识进行结合，这有利于学生加强对新知识的理解。（3）小结扩展类。小结扩展类微课是对某个知识进行总结，可以丰富知识点的内涵，还能够体现某一知识点在有关领域的应用状况。（4）练习巩固类。学生在听教师讲完，应该加强练习，巩固类微课时对典型练习的讲解，在具体情境当中加以运用这些知识点，帮助学生举一反三地理解知识。（5）知识理解类。知识理解类微课是加强对难点知识点和重点知识点的讲解，教师可采取视频讲解知识点，深入浅出地，帮助学生攻克难关，充分理解音乐知识。

二、小学音乐教学当中的微课教学模式的作用

第一，有利于激发学生学习音乐的兴趣。在小学音乐教学中运用微课，可以将生动的视频紧密连接小学音乐课堂知识，激发小学生的音乐学习兴趣，并为开展小学音乐课堂教学活动奠定基础。第二，营造良好的音乐课堂氛围。将微课教学应用于教学中，根据小学生的性格特点、学习能力开展有针对性的教学活动，关注小学生的情感体验。第三，促进音乐课堂质量的提升，可帮助学生抓住学习的重点和难点，降低学习难度，促进音乐质量的提升。

三、小学音乐教学中微课教学模式的措施

（一）引入游戏教学，构造趣味课堂

小学生好动爱玩，将音乐课堂和游戏相结合，激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与到音乐教学活动中，构建趣味课堂，关注学生的心理和情感体验。例如，学习《跳圆舞曲的小猫》，教学的重点是既要让学生掌握圆舞曲的特点，又要让学生体会到圆舞曲的音乐情感。教師可以引入微课，指导小学生学习音乐。

（二）优化教学节奏，促进教学质量提升

小学生对音乐节奏感的掌握情况会对学生对音乐知识学习和理解造成影响，应用微课教学，有助于增强小学生音乐节奏的学习能力，微课视频可以对学生的节奏知识进行系统的指导，有利于降低节奏训练的难度，提高小学生的音乐学习体验。例如，在学习《幸福拍手歌》时，教师可以借助微课，指导学生根据节奏摆动肢体，并给学生示范歌曲当中相对应的动作，例如跺脚、拍手，在演示动作的同时，给学生播放微课视频歌曲演唱的效果并引导，使学生能够自行理解当中的特点。采取微课有助于学生跟着视频摆动而形成良好的节奏感。

（三）给学生营造动态的音乐教学环境

歌唱是小学生表达自身情感的重要方式，属于小学音乐教学中的基础教学内容。教师借助微课，可优化教学资源，给学生营造动态的音乐教学环境，促进音乐教学质量的提升。

（四）关注学生音乐学习的个体差异

每个学生是独立的个体，教师在使用微课教学时应该关注每个学生，因材施教，促进不同层次学生音乐素养的提升。

四、结语

教师根据小学生在音乐学习中的具体情况和训练当中的问题，采取合理的解决方案和训练活动，有利于各个击破各项内容，有助于激发学生学习音乐的兴趣，提升小学生的学习能力，使学生感受到音乐学习的快乐，优化教学节奏，缩短节奏的训练时间，促进教学质量的提升。

参考文献

[1]汪海涛.谈微课在小学音乐教学中的应用[J].中小学音乐教育，2017（06）：6-8.

作者简介：黄冬青（1980—），女，山东泰安人，本科，小学二级教师，研究方向：小学音乐高效教学。