新时期下高校曲式分析教学的思考和建议研究

【摘要】随着时代的发展和社会的进步，我们国家高等學校中的曲式分析已经成为了大部分高校音乐专业中的一项必修的专业课程，大学生通过对音乐专业中的曲式分析教学能够更加有效地从曲式结构的角度对音乐进行认识，并且对音乐作品进行深入的了解，为日后对音乐作品的欣赏以及表演都能够打下更加良好的基础。

【关键词】新时期；曲式分析；教学思考；建议对策

【中图分类号】G64 【文献标识码】A

一、树立教学目标

现阶段，在教学的过程中教学目标是一切教学行动的先导，并且在教学过程中在教学目标确立之后，所有的教学活动都应围绕先前制定的教学目标进行实现并且展开。从目前高等学校的曲式教学分析来看，应该分析学生应学习到什么程度就是教学目的。从现阶段曲式分析课程来讲，曲式分析理论以及曲式分析进行分析。根据相关的调查研究进行分析，在有效掌握了曲式结构分析课程来讲，首先应该对音乐作品进行一定的研究和分析，能够让学生在学习的过程中通过谱面进行一定的研究和分析，并且对音乐作品能够有一定的了解，如对作品的风格以及对作品中的段落进行一定的划分和研究，将一些比较明显的作品进行转换等情况。第二，对作品的段落进行分析。如果音乐作品中是单一部以上的形式，那么就能够利用比较准确形式对乐句进行划分，用乐句进行小节，甚至能够以各种各样的调性进行布局，然后进行终止和声处的结构图。

二、转变落后的教育观念

曲式作品分析教学的主要目标就是要让学生能够更好的理解作曲家的创作意图，并且能够有效传递文化信息中的主要的目标，而不是更好地追求完美的分析技术。高等学校应该更好地围绕作曲家的创作目的进行课程的设置和教学的研究，在一定的程度上更好地对教学过程以及教学安排进行计划和设置，更好地完成学生以及社会人员对于作品技术的分析以及认识，准确地确定曲式和音乐作品的主要文化思想以及文化理念。像学生应该能够在一定的程度上更好地把握作品以及作者主要表达的目的和作品在演奏过程汇总所使用的音响以及旋律和和声等情况，这些音乐的要素都能够在一定程度上对音乐作品的性质以及内容思想进行传达和弘扬。音乐中所存在的音乐要素是作品的理念，是曲式课程中所要教授给学生的重要的分析技巧以及规律性的研究内容。能够在一定的程度上更好地解决现阶段所遇到的问题，就需要我们能够有效地转变过去传统的教学观念，并且需要转变只注重教育结果而不注重教育过程的行为，缺少对教学过程中的规律探究以及教学过程汇总的行为规范等。在过去的教学过程中，存在着一定程度上为了更加有效地应付评估而进行的一些能够提高学生艺术水平的教学行为。并且，在现阶段的曲式以及作品的分析过程是一门在高等学校中比较重要的学科，并且也是现阶段该领域重要的组成部分，具有非常重要的意义。所以，现阶段的曲式以及分析主要应该注重两个方面的内容。第一，曲式和分析应该有效继承对过去传统文化的承担。第二，应该对目前自身所需要进行的情况进行完善。所以，为了更好地确定高等学校在曲式和分析的过程只能够能够不断的对教学内容和教学安排进行研究和分析。如在教学工作的过程中，应该对作品和传统的文化进行结合，而不是仅仅使用作品本身所存在的一种孤立的情况。根据该领域内相关专家的研究分析，作品应该在文化结构中处于一个比较优势的位置。

三、采用多种多样的教学方式

现阶段在我国高等教育的课程中，曲式和分析已经成为了课堂中的重要组成部分，并且成为重要的一项内容。在课程的学习中有着区别于其他学科的特点。课堂中的教师应该能够根据实际的教学需要，采用多种多样的教学方式进行教学，更好地保证学校教学质量的提高。现阶段很多学校在教学的时候都会采用多媒体的教学方式进行教学，这样的教学方式更加适用于曲式和分析教学中。第一，目前的曲式和分析教学一般情况下，所要阐述的资料要在一定的程度上多于一般的资料课程中，并且不应该包含文字以及一些声音和动画等，并且应该具有一定乐谱以及有关于音乐的记号等。在进行曲式和分析的教学中，如果没有采用良好的多媒体进行教学，那么教师为了准备上课就会花费大量的时间和人力。另外，在曲式教学和分析的过程中，不管是在分析中对于过程的阐述还是最音乐作品的分析，都应该能够在一定程度上进行分层次以及分步骤的进行讲解，让学生能够更好地进行理解。如果还是采用在黑板上进行教学，那么在讲课的时候书写板书就会占用大量的时间，而如果采用多媒体进行教学，老师就能够使用在课下准备的一些多媒体课件，并且还能够多次利用。一般情况下，在制作曲式分析的多媒体课件时，应该通过以下几个步骤进行完成。首先，课件的封面是关键，其应该能够更加有效地表面课程的主要内容。其次，课件的提纲，其应该能够在一定程度上阐述出所要讲授内容的大致情况。第三，多媒体课件的内容界面，其主要是针对于曲式分析课程的内容以及学习方式进行设计的，主要是针对于具体的分析内容进行大量的资料分析和切换。在设施内容页面的时候，一定要更加快速和准确地找到相应的研究内容，主要包括其中的音乐、声音以及乐谱和文字等多种要素。最后是附加界面，其主要是在经过教师对多媒体课件进行研究和分析的时候，能够有效选择出一些合适的作品，在一定程度上对学生进行展示，供给给学生进行下载使用以及复制研究。曲式分析课程在使用了多媒体课件之后能够让学生对于传统上比较复杂的教学内容变得更加易于接受，从而更加有效地增加了教师的授课效率，使学生能够提高学习成绩。

四、采用科学合理的教学评价

传统的曲式分析课程在学期之后都会进行一定的教学评价和分析，然后对学生的学习课程结果进行一定的综合评定，通常情况下都是由教师对学生进行最后总结，进而得出教学评价。但现阶段由于曲式分析课程的一些特殊性和一些其固有的性质可以看出，这样单纯由教师进行的综合评价具有一定的局限性，不能够在一定的程度上得出学生的真实成绩和学习的准确情况，针对于学生的信息反馈存在着一定的局限性。曲式和分析课程的学生也不能够及时的了解自身的学习情况和学习效果，在一定的程度上制约了学校教学水平的提高以及学生学习曲式分析的兴趣。

因此，现阶段我国高等学校的曲式分析教师应该在教学的过程中采取多种多样的学习评价方式对学生的学习进行评价，更好地发挥出学生的学习能力，以及提高学校的教学水平。像教师对于学生成绩进行的诊断性评价，其主要针对的是学生在学习之前，教师对于学生的准备情况进行的一种测定和评价，主要测定的是学生对所要学习知识的一种学习能力。在曲式分析的课堂之上，如果教师让学生对音乐作品进行分析和表达，学生应该按照事先所准备的一些作品信息和内容信息进行研究。教师在课堂上对学生的考察主要是按照一种提问的方式进行，这样能够更好地掌握出学生对课堂学习内容的准备情况，有效幫助教师对自己课堂的教学计划进行及时改正和调整。另外，在对学生进行考察的时候，也会采取形成性的一种评价，其主要是能够根据学校教学过程中的学生学习的行为，学生在日常的学习状况进行一定的评价。过去比较陈旧的评价方式不能够对学生的真实成绩进行准确的研究和分析，因此形成性评价是对学生成绩评定的一种非常有效的手段。教师在教学的过程中可以采取一些单元测试的成绩对学生的总体成绩进行加权平均的模式，以此来更加有效地约束学生在平时的上课中重视学习。最后，总结性评价。这种评价主要是用来检查学生对于学习目标的设定以及是否完成了学习目标。但在过去传统的教学过程汇总，教师所采用的形式多数都是单纯的给出音乐作品，让学生能够写出一个曲式分析，这样的分析范围比较大，并且不容易被完成。虽然有的学生能够写出比较多的研究和分析，但是其所要叙述和表达的多数都和曲式分析没有关系。还有一些学生虽然能够在一定的程度上分析出曲式分析，但其语音表达能力不足。针对于这些情况教师如何作出判定是非常重要的，所以教师应该对学生进行一定的总结性的分析和评价，在进行测评的时候多设置一些客观类的题目，这样才能够更加有效的实现对学生的多元化考核。

五、配置合理的课后作业

在过去的教学过程中，教师留给学生的曲式分析作业多数都是针对于某一个音乐作品进行曲式分析报告的撰写。但实际情况是很多学生都不能够自己单独完成这些作业，而是通过互联网以及过往的高年级学生进行借鉴和抄袭完成，作业的真正目的没有实现。我国高等学校的教师在进行课程的教学以及曲式分析的教学中所选取的一些作品都是比较具有代表性的，并且在教师进行答疑之后都能够对其有一定的了解。所以我国高等学校的教师应该对学生的作业进行科学合理的布置，让学生能够自主地对作业进行选择作答，一方面能够避免学生不动脑的进行抄袭，另一方面还提高了学生的学习兴趣。让学生能够更加深入地对曲式分析进行了解，使学生能够从根本上对作曲进行了解。给学生一个能够展示自己能力的机会。

六、结论

综上所述，在经济发展和社会进步的新时代，我国很多高等学校在进行音乐教学教学上都下足了功夫。音乐教学事业正在逐步稳健地发展，并且社会对于音乐人才的需求也在逐渐增加。在高等学校中，曲式分析已经成为了音乐专业中的一项重要的课程组成部分，其能够对学生的音乐学习起到非常重要的作用。在传统的教学过程中，教师都是按照循规蹈矩的模式进行授课，其不能够对学生的能力以及音乐水平进行提高。因此，曲式分析作为一门重要的音乐学科，其一方面能够提高学生的音乐素质，另一方面还能够为社会输送优秀的音乐人才。

参考文献

[1]赵胜山.普通高校曲式分析课程教学模式探究[J].大众文艺，2013（20）：222.

[2]唐丽佳.新时期下高校曲式分析教学的思考和建议[J]. 音乐时空，2013（12）：162-163.

作者简介：颜新祯（1979—），女，福建莆田，厦门大学嘉庚学院，音乐学，硕士，讲师。