浅析高职院校学生教育管理工作

丁伟

摘 要 随着时代的发展，社会的不断进步，学生群体特别是高职院校学生群体个性特征越来越鲜明，表现出自我意识强，思维活跃等鲜明的个性特征。本文将分析高职院校学生各方面特点，并就此研究高职学生管理工作的难点，并提出相应的管理对策。

关键词 高职院校 学生管理 建议对策

中图分类号：G623 文献标识码：A

当前在校的高职院校的学生基本都是出生在90年之后，也就是我们所说“90后”。这些学生由于社会的发展，所处时代特征以及家庭环境的不同，表现出任性、自私、张扬、贪图享乐以及缺乏社会责任感等鲜明的个性特征。面对这样的学生群体，怎样做好学生管理工作，是摆在每个高职院校教育管理工作者面前的鲜明课题。

1当前高职院校学生的基本特点

随着社会经济的不断发展，科技的不断进步，人民生活水平的不断提高，当代学生所处的时代环境发生了翻天覆地的变化，在一环境下成长起来的新的一代，特别是高职院校的学生，表现出了新的时代特征。

1.1容易接受新鲜事物，并易受其影响

在这个信息高速发展的时代，各种信息技术产品五花八门，日新月异。手机、电脑、游戏机、网络、电视等等信息载体对学生形成包围之势。高职院校的学生思维活跃，思想单纯，对这些新鲜事物比较容易接受，也很容易受其影响，很多学生沉迷于网络无法自拔，或受到不良信息的影响，损害身心健康。

1.2善于表现自我，自我意识较强

现在的高职学院学多数是独生子女，在中国家庭式的教育环境下长大，家人的百般呵护，造成了孩子以自我为中心的现象存在，自我意识较强。家长为了不让孩子输在起跑线上，从小在各方面对孩子进行培养，因此，一部分孩子表现了多才多艺，追求自我，善于表现自己，为了引起别人对自己的关注，他们积极表现，踊跃参加学校组织的各类活动，而另一部分学生由于自我约束力较差，常常通过哗众取宠、违反纪律等行为来表现自我，引起关注。

1.3人际交往能力不足，生活自理能力较差

与容易接受新鲜事物相比，目前的高职学院学生在社会经验、人际交往以及生活能力等方面所表现出的能力却较差。90后的学生习惯了以自我为中心，人际交往比较简单，不会处理与他人的关系，沟通与交往能力较差。高职学生多来自于各地，由于不同的生活习惯，容易产生摩擦和矛盾，彼此又不善于沟通解决，长此以往就会形成交往障碍，性格自我封闭，不利于今后的发展。

1.4面对挫折抗压能力较差，情绪多变

现在的高职院校学生由于在家长的百般呵护下长大，没经历任何风雨，缺乏抗挫折的能力，一遇到困难就会选择逃避，心理比较脆弱，容易受情绪影响，不会自我调节，学习能力不足，对学习兴趣不高，对自己的未来也没有很好的规划，常常处于迷茫的成长状态，心理压力较大，经常烦躁、焦虑，时间一长有的人会导致性格孤僻，甚至出现抑郁状况。

2高职院校学生教育管理对策

高职院校作为高等教育不可或缺的一部分，其自身发展面临着很多机遇，也面临着很多困难与挑战，相对于其他种类高校学生管理工作面临的困难更多、难度也更大。而多数高校的学生管理队伍人员不足，力量薄弱，再加上缺少学生管理的经验，导致学生教育管理工作效果不明显，效率不高，再加上学校管理机制落后，使得整个高职院校学生教育管理工作面临较大困难。面对如上高职院校学生个性特点和学校管理状况，本文提出了如下发展对策：

2.1充分调动学生主观能动性，变被动管理为自我管理

高职院校学生的管理要以学生为中心，通过教育和管理，让学生形成良好的学习管理习惯。要做好学生的管理教育工作，学生管理工作者必须改变以往以说教为主的教育习惯，摆脱对学生领导似的管理，要以学生为中心，让优秀学生树立威望，培养优秀学生干部，发挥学生的主观能动性，在学生中树立正面典型，以学生领导管理学生。充分调动学生参与管理的积极性，学生干部直接参与学生管理工作，这样学生不再单纯是被管理的对象，也是管理的主体。由于学生对自身群体个性比较了解，更容易解决管理中的各种难题，也在一定程度上也消除了学生被动接受管理的逆反心理，增强了管理的有效性。另一方面也让表现优秀管理能力较强的学生有了锻炼能力展现自我的机会，使得这部分学生大大提高了自我管理的积极性，给其他学生做出好的榜样，这样的正能量会像滚雪球一样不断扩大，带动整个学生管理工作顺利开展。

2.2管理教师要不断提高自身能力，加强自我学习与自我修养

在高职院校，学生管理工作十分重要，管理教师在其中起着相当重要的作用。为了学生健康的发展，也为了学校工作的顺利开展和自我价值的实现。学生教育管理工作者应该不断加强业务学习，多学习老教师的管理经验，正确引导学生，加强自我修养，多一份耐心，多一份责任心。多组织一些班级与校园活动，把学生从手机网络中拉入到现实生活，让学生积极参与到活动中来，多与学生沟通，了解学生心理，班主任或辅导员要走进学生的生活，了解学生，亲近学生，并根据不同学生的特点有针对性的解决问题。教师为人师表，要用自己的人格魅力与道德修养影响感染学生，正确引导学生的健康积极快乐的成长。

2.3学校要改变管理思路，建立行之有效的管理机制

作为学生教育管理的宏观调控者，学校方面要与时俱进，适应时代的发展要求，及时改变教育管理思路，改变教育管理方法，建立起合理的学生管理机制。对年轻教师要加强业务培训，多培养优秀的教育管理人员。并实行有效的奖惩机制，鼓励优秀教师带动学生管理工作向健康有序方向发展。

总之，在新的发展时期，作为高职院校以及高职院校的管理工作者，要与时俱进，以发展的眼光看问题，及时改变管理方法，加强学生的教育与管理，为社会不断输送合格人才贡献自己的力量。