浅谈小学语文教材的“教育性”与“趣味性”

黄顺萍

摘 要：小学语文教材的编辑是一个很艰巨的任务，他需要有很多的学科支持。并且教材内容的选择也是要基于学生的思维发展阶段的特点和他们所能理解的范围。也正是基于这些，我们所选择的的教材内容要具有“教育性”和“趣味性”兩种特点。小学语文教材内容的选取既要跟上时代的发展，也要能够有一个文化的传承。语文是一个比较容易发挥的学科，不管是对教师还是对学生，都是很容易理解和发挥的。能够将每一篇文章都以比较活的方式来展开教学，让学生能有一个很好的理解。让学生在语文课程的学习中既能够有知识的获得，也能够感受到语文学习的有趣。

关键词：小学语文教材；教育性；趣味性

小学语文教材内容相对来说是比较简单的，大部分偏向于故事和古诗。都是学生能够很好理解和积极学习的内容。小学语文教材之所以要体现“教育性”和“趣味性”，是因为教育性符合我们学校教育的特点，也比较符合我们展开语文教学的主旨，让学生从教材中学到知识，学到更多做人的道理。趣味性是为了让学生能够感受到语文学习的乐趣，能够对语文学习产生兴趣。从这两点出发，语文教材的内容更倾向于发展学生的个性和激发学生的学习兴趣。这对提升学生的学习兴趣，促进学习能力的发展是很重要的。

一、小学语文教材的教育性

（一）激发学生的语言潜能

语言是小学语文一个重要的学习内容，不管是教材内容的选取还是教师教学活动的展开，都是考虑到学生的语言能力的发展进行的。小学语文的内容都是比较简单的故事，但这对学生的语言发展是比较有利的。对于小学生来说，故事和古诗是他们能够理解的最佳范围。他们能在里面学到的知识也是比较多的。例如，我们在学习古诗《静夜思》时，我们可能没办法让他们很好的理解它所表达的情感，但是我们可以在他们的朗读或背诵的阶段来锻炼他们的语言能力。让他们能够在读诗和文章的过程中得到一个语言方面的锻炼，能够学习到更多的语言技巧。这充分体现了我们语文教材的教育性。

（二）充分培养学生的人文精神

人文精神其实就是我们平常所说的个人的特性和品质。而我们的语文教材中有很多的故事，这些故事给了学生学习优秀品质的良好机会。每一篇文章都是有利于学生学习道理的，这也就是我们语文学科所独特的育人方式。能够在教材的学习中达到一个好的育人效果。例如，我们在学习《坐井观天》这个小故事时，我们首先让学生去阅读文章，再去进行之后的教学。通过对文章的阅读和深入的剖析，让学生能够自己发现故事要告诉我们的做人的道理。很多学生在读完后就能够明白它要告诉我们的是眼界放宽，不能局限在自己的小世界里。让学生能够在文章中学到做人的道理，达到良好的教育效果。

二、小学语文教材的趣味性

（一）激发学生语文学习的兴趣

小学语文教材的趣味性就体现在它能够很好的帮助学生提起对语文学习的兴趣。能够通过比较有趣的故事和活动环节，让学生积极主动的参与到我们的语文学习中，能够在学到知识的同时也体会到学习的乐趣。也正是这样一种趣味性的体现，给了我们更多的发展空间。例如，我们在学习《画家乡》这篇文章时，我们就可以有很多种有趣的方式来展开教学。我们可以让学生先去画自己的家乡，虽然他们可能画的不够好，但他们对画画画的兴趣是很高的。我们恰恰可以利用这种方式，让学生能够深入到课堂中，能够有更多的兴趣去学习文章。能够更好的理解我们的语文学习的内容和特点。这样可以有效的体现语文教材的趣味性。

（二）促进学生思维灵活发展

思维的灵活发展需要我们有一个灵活的活动过程，语文教材的趣味性也体现在它能够帮助学生促进思维的良好的发展。语文教材给了我们展开教学活动的多种方式能让我们有更多可以灵活发展的空间。我们能够灵活的展开教学，学生自然能够有一个比较好的方式去学习，有一个更加灵活的思维发展。例如，我们在学习《小壁虎借尾巴》这篇文章时，它主要告诉我们的是小壁虎是可以自己长出尾巴的。而它所体现的趣味性就是学生壁虎这种动物的一个基本认知。我们可以放映一些关于壁虎的图片或者动画，来让学生感受到文章的乐趣，能够积极的去学习文章。可见，小学语文教材既给了我们展开教学活动的良好方式，也给了学生思维发展的机会。从而更好的体现语文教材的趣味性和有效性。

总而言之，小学语文教材的教育性和趣味性的有效结合，对我们展开良好的语文教学活动是非常有利的。教育性就是能够通过文章内容学习，来让学生对语文学习有更多的认识，能够让他们得到一个具体知识的学习。另一方面就是我们说的人文精神的获得，语文教材本就包涵了很多育人意义的文章。小学语文的的教材内容大部分文章都是为了让学生能够在文章中学到更多的优秀品质。这也就成就了我们教育性中体现的人文精神的获得。趣味性就是能够通过教材内容让学生对语文学习产生兴趣，能够更好的发现语文学习的乐趣。也能够通过我们良好的活动展开促进他们的思维灵活发展，能有一个独特的思维发展方式。为他们日后的学习和生活起到一个良好的促进作用。

参考文献

[1]鲁瑶，论小学语文教材的“教育性”和“趣味性”[J].新课程（小学），2015，（11）：45-50

[2]孙百芝，论小学语文教材的“教育性”和“趣味性”[J].课外语文（下），2014，（10）：25-30