生命教育视角下高校体育教途径简析

宋盛庆

摘 要：本文主要针对生命教育视角下高校体育教学途径为重点进行分析，结合当下高校体育教学现状为依据，从生命教育的内涵、生命教育在高校体育教学途径这两个方面进行详细的阐述，其主要目的在于探索生命教育视角下高校体育教学途径，为全面提高生命教育视角下高校体育教学质量奠定坚实的基础。

关键词：生命教育；高校体育；教学途径

引言

随着素质教育的实施，在高校体育课堂教学中，为保障学生的素质教育进行相关知识教学。教师要加强学生在课堂中对相关知识的学习效率，使学生在课堂中能够更加积极的参与到相关知识的学习中，保障学生在课堂教学中的学习质量。为全面提高高校学生的体育专业素质，教师在教学的过程中要加强对学生的引导，促进学生在课堂中对相关知识的学习，本文主要针对生命教育视角下高校体育教学途径简析为重点进行分析，具体内容如下。

1.生命教育的内涵

生命教育能够有效提高学生对自身生命健康的重视，保障学生在课堂中能够将相关知识与生命教育相结合，提高学生在课堂中对相关知识的掌握，加强学生在课堂中对相关知识的掌握能力，促进学生在课堂中对自身专业素质能力的提升。生命教育中，将生命的发展作为学生学习的活动与学生的课堂学习效率相结合，使学生通过学习充分认识到生命教育的意义。在体育教学中加强生命教育，促进学生在课堂中对相关知识的学习效率，使学生能够更更加积极的参与到相关知识的学习中，保障学生在课堂教学中能够有效提高相关知识的学习能力。生命教育视角下，高校体育课堂教学要与学生的实际情况相结合，全面提高学生在课堂教学中对相关知识的学习效率[1]。

2.高校体育教学现状

2.1教学思想落后

在高校的体育教学中，教师的教学思想落后，在体育课堂教学中教师不能够在哦课堂中充分将相关知识与学生的实际情况相结合，降低学生在课堂中对相关知识的学习效率，使学生在课堂中不能够充分掌握相关知识，影响学生相关知识的掌握能力。教学思想落后，导致学生在高校课堂教学中无法将生命教育与体育教学相结合，教师自身的思想素质不足，学生在课堂知识的学习中无法将相关知识与学生的特点进行结合，导致学生在课堂中不能够充分掌握相关知识，降低学生的课堂学习兴趣[2]。

2.2教学主体不明确

传统的高校体育教学中，课堂教学主体不明确，教师在教学的过程中将自身作为课堂教学主体，教学中不能够将相关知识充分的融入到课堂教学中，影响学生的课堂课堂教学质量，导致学生在课堂中不能够充分体会生命教育与体育教学知识的结合。在高校体育教学中学生的课堂学中，学生不能够充分参与到课堂教学中，使学生在课堂教学中对体育知识的学习质量逐渐下降。教学过程中，教师不能够将学生作为课堂教学主体进行教学，使学生在课堂中对相关知识的掌握能力有限[3]。

2.3教学目标不全面

传统的高校体育课堂教学中，教师对课堂教学目标设置不全面，学生在课堂教学中不能够积极的参与到相关知识的学习中，使学生在课堂过程中不能够全面掌握相关知识。教师在教学的过程中不能够全面设置课堂教学目标，使学生在课堂教学中对相关知识的掌握能力有限，降低高校学生体育教学质量。同时，在搞高校的体育教学中，课堂教学评价方式不合理，导致学生在课堂教学过程中不能正确的认识自身的实际，严重影响学生的课堂学习信心，使学生在高校体育教学过程中不能够积极参与到相关知识的学习中。

3.生命教育在高校体育教学途径

3.1加强教学目标制定

在高校体育教学中，为保障生命教育与学生的课堂实际相结合，教师在教学的过程中要加强教学目标的制定。合理的教学目标能够有效促进学生在课堂教学中对相关知识的学习效率，保障学生在课堂中对相关知识的掌握能力，改变传统的课堂教学模式，保障学生在课堂教学中对相关知识的学习效率。在生命教育视角下，高校体育教学目标设计能够有效提高学生在课堂教学中对相关知识的学习能力，提高学生在体育课堂教学中相关知识的掌握。教学目标能够加强教师在课堂教学中对相关知识的教学质量，通过课堂教学中的生命教育引导学生对自身体育专业素质的提升，全面提高学生在课堂教学中对自身体育专业知识的学习，使学生更愿意参与到相关知识的学习中，增强学生在课堂中对相关知识的学习效率。教师在课堂教学中要根据学生的特点将体育知识与生命教育知识进行结合，保障学生在课堂教学中能够通过体育教学提高自身的专业技术[4]。

3.2以生命教育为指导创新教学内容

为保障学生在生命教育视角下学生对体育知识的学习效果，教师在教学的过程中加强对课堂教学内容的创新，保障学生在课堂教学中能够更加积极的参与到相关知识的学习中，全面提高学生在课堂教学中对相关知识的掌握。高校体育课堂教学中，为保障学生对相关知识的学习效率，教师要加强课堂教学内容的创新，保障学生在课堂教学中对相关知识的学习，促进学生在课堂教学中对相关知识的学习效率，使学生在课堂教学中能够更加积极的参与到相关知识的学习中，课堂教学内容设计也要根据学生的实际情况，保障学生在课堂教学中对相关知识的学习，促进学生在课堂教学质量的提升。教师在教学的过程中有效利用现代化的课堂教学方式，提高学生在课堂中对相关知识的学习兴趣，保障学生在课堂中能够更加积极的参与到相关知识的学习中。合理的课堂教学内容能够有效提高学生在课堂教学中对相关知识的学习效率，使学生在课堂教学中能够及时掌握体育知识，促进学生在课堂中对自身体育专业知识的掌握能力[5]。

3.3构建全新的课堂教学评价体系

为全面改变传统课堂教学中存在的弊端，教师在课堂教学中要根据学生的特点有效提高学生在课堂教学中是对相关知识的掌握能力，保障学生在课堂教学中对体育专业知识的掌握。为有效提高学生的课堂学习效率，教师在教学的过程中，要构建全新的课堂评价方式，保障学生在课堂教学中能够更加積极的参与到相关知识的学习中，改变学生在课堂教学中对相关知识的学习效率。全新的课堂评价方式能够有效提高学生的课堂学习信心，增强学生在课堂教学中对相关知识的学习质量。在高校的体育教学中，为保障学生在课堂教学中对相关知识的学习质量，教师在课堂教学的过程中要根据学生的课堂表现情况、学生自身专业知识掌握能力，学生的学习态度等方面进行充分的评价，保障学生在课堂教学中能够有效提高自身的体育专业能力。全新的课堂教学评价体系能够有效提高学生在课堂教学中对相关知识的掌握能力，保障学生在课堂教学中对自身专业知识的掌握，提高学生对体育专业技术知识的学习信心。