IGCSE中文阅读测试特点及启示

【摘要】IGCSE（International General Certificate of Secondary Education）为英国中等教育证书考试，得到了全球范围内学术机构的广泛认可。本文分析了IGCES中文第一语言测试特点，并试图探索其对国内语文阅读测试的启示。

【关键词】IGCSE；中文；阅读测试；特点

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

剑桥大学国际考试委员会（Cambridge International Examinatio-ns）推出的IGCSE中文作为第一语言测试主要面向中文母语学习者，近年来，越来越多的中国学生参加到该项测试中来。

IGCSE中文第一语言阅读测试（下文简称IGCSE中文阅读测试）分为综合性理解、总结性阅读两部分，占考试总分的百分之四十。测试选文中既有名家名篇，也有网络文章、报刊文章乃至优秀作文。笔者通过分析2010—2015年IGCSE中文阅读测试题目，其特点总结及启示如下：

一、话题式展开，精读文章

GCSE中文阅读测试每套题均围绕一个话题展开。话题主要以家庭教育、大学教育、人际沟通、人格培养为主。这些话题与学生生活息息相关，使学生的感情、人格在潜移默化中受到熏陶。李胜建指出话题式阅读教学能够激发学生的阅读兴趣，深度理解文本。话题式阅读考查文章理解程度，以2014年卷二为例：综合性理解的文章节选自莫言的《母亲》，9个问题分别针对6个段落，需要学生精读文章后，理清每段意思，才能落笔作答。测试题目引导学生在整体感知文本的基础上，层层递进，最终理解文章的主旨含义。

阅读理解是文本与读者之间的双向对话。话题式阅读重在搭建考生和文本之间的对话，层层递进的阅读模式减轻学生考试紧张感，进而帮助学生理解文本。

二、使用有效阅读策略

IGCSE中文阅读测试总结性阅读要求学生用自己的话概况两篇文章内容，字数要求200字以内，共计25分，占阅读总分50%。如2011年题为“看了以上两篇文章，用自己的话简述一下，师生间應该有怎样的关系及这种关系是如何构建的”，2014年主题是“嫉妒心及其坏处”。

写总结作为认知阅读策略，能帮助考生深度理解文章，需要考生从文章中辨识出重要与不重要的信息；摘取文章重点、忽略细节选择主题句；然后综合这些信息创造出连贯的、新的文章以代表原来的内容。写总结的过程是重新构建文章意义的过程，用几个句子来描述文章中最重要的观点，整合新旧信息。

IGCSE中文阅读测试要求学生使用写总结策略，从命题方面对材料进行深加工，以便于阅读理解。孟悦研究后得到结论，策略教学对学生外语阅读理解整体水平的提高会产生积极的影响。

三、重视语言使用规范

书面语规范使用是指对语言中的语音、词汇、语法等进行处理，使其统一和完善，被人们普遍接受。IGCSE中文阅读测试语言规范使用分比重分大，共占阅读卷总分的20%。语言使用规范评分标准从语法、词汇、汉字方面等列出，共分五档。

在语法教学方面，黄殿英分析指出20世纪90年代以后，由于受国际上淡化语法教学方法的影响，我国语文教学也呈现出淡化语法教学的倾向，导致学生语法知识不成体系、语法问题频现。词语、用字受到网络不良影响，语言规范使用亟待提高。此外，传统书写方式当下受到电子化冲击显著，很多学生书写能力降低。

IGCSE中文阅读测试将其20%的分数赋予语言规范运用，足以体现考试局对规范语言使用的重视。这也给我们国内教师敲响了警钟。当然IGCSE中文阅读测试评分表中没有体现出标点符号的运用，只是笼统概况。在日常语言运用中，我们也应当注意学生的标点运用规范。

四、构建批判性阅读

IGCSE中文考纲中，考试旨在培养具有批判性眼光的阅读者与写作者。所谓批判性阅读，是指在阅读的同时，能够梳理文章脉络，明确要点，评价内容，评析作者的态度，进而形成自己的看法等。王荣生提到“批判性阅读”，是指把书面文字中包含的“事实和意见区别开来”。

阅读理解是读者与原材料进行的互动过程。IGCSE中文阅读测试也在构建批判阅读：让考生确定作者的目的和态度；分辨信息重要程度，确定作者的意图；撰写关于所读内容的总结性文章；推理作者言外之意，得出合理的推论。

从总体来看，IGCSE阅读测试具有：话题式展开，精读文本，要求学生使用有效阅读策略，重视语言使用规范，构建学生的批判性思维等四大特点。该项测试基本做到了让阅读测试回归语言本身，适度地为学生提供生活情境，回归到语言文字应用上。

参考文献

[1]李胜建.略谈话题式阅读教学中的话题选择[J].语文教学通讯，2014（3）.

[2]原露，陈启山，徐悦.国外阅读策略的教学模式及其启示，全球教育展望，2015（7）.

作者简介：李琛，女，1989年生，山东淄博人，硕士研究生，中教二级，研究方向：国际汉语课程、教师发展。

（编辑：龙贤东）