语文教学中如何渗透传播国学经典

徐海霞

【摘要】国学是中国文化的精髓，其直接影响着我国的政治、军事、经济等各个领域。要想将我国优秀传统文化进行传播和发扬，必不可少的要推行国学文化教育。在技师院校语文教学中加大传统经典文化的比重，是十分有必要的。本文对技师学院的国学教育情况进行描述，并对如何通过语文教学传播国学经典提出建议。

【关键词】技师院校；国学文化；语文教学

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

优秀的传统文化能够引导学生形成正确的价值观和人生观，能够让学生更好地意识到实现中华民族伟大复兴的中国梦是每一个中国人的责任。目前，在教育领域，多数学校只注重学生的理论知识教育和实践技能教育，忽略了培养学生的人文情怀，因此，如何通过语文教学传播国学经典，是一个十分值得研究的内容。

一、技师院校中国学经典的教育情况

随着经济的发展，社会的进步，社会对高精尖的技术人才的需要与日俱增，越来越多的技师院校将学校培养的重点放在培养出技术过硬、理论知识深厚的人才上面。在此背景之下，学校必然将专业教育放在重中之重，像语文、历史、政治等能够培养学生综合素质和人文情怀的科目，逐渐被学校忽视了。这样一来，能够培养学生人文情怀，学习传统文化的语文学科，很难发挥出它的作用。站在学生的角度来讲，社会发展越来越快，竞争越来越激烈，使得很多学生更注重学习科学知识和培养专业技能，忽视对传统文化国学经典的了解和学习。另一方面，目前，学校使用的教材缺乏对国学经典的收录，没能与中华传统文化充分地结合起来，使得传统文化在教育教学中找不到教育载体，更加大了对学生传统文化教育的难度，人文培养举步维艰。现今社会存在的大学生就业难的问题，与部分毕业生进入社会后生活自理能力差、不善与人沟通、社会公德心缺失有一定的关系。究其原因离不开人文教育的缺乏。

二、通过语文教学传播国学经典的方式

（一）教师教学理念的转变

国学经典教育能否顺利实施，与语文教师个人的教学理念和职业素养密不可分，师资力量的培养是国学文化教育的一个前提。由于国学经典的理解难度较高，又缺乏标准的教学参考内容，所以教师自我对国学典故及教学内容的理解与认识就显得十分重要。只有优秀的懂得国学经典的语文教师，才能将国学典故所传达的情怀和价值观传达给学生。这种情况之下，应组织教师学习国学经典，理解国学经典教育的教学理念，不断研习国学经典作品，不断探索、总结，形成属于教师对于国学文化专属的教育方式。例如：教师要求自己每天早上研读《诗经》中的一首诗歌，体会其文字和韵律的精彩之处，并结合诗歌创作背景挖掘更深层次的情感；每天坚持诵读经典，并及时分享学习成果、心得感悟。

（二）对国学经典内容进行充实

想要发挥传统文化的价值，使传统文化起到引领人类灵魂方向的作用，仅对其进行表面的浅层解读和理解是不够的。必须要深刻地发掘出国学经典的思想精髓和内涵，并通过语文教学展现出来。一部有意义有价值的国学经典作品，只有在被反复鉴赏仔细揣摩之后才能升华学生对国学文化的理解，使学生将国学文化中丰富的情感和高尚的价值取向与自身生活结合，提高鉴赏能力和内化能力。同时，国学经典作品中人物以及作者的独特经历，都会使学生感受到不同的变化和人生经历，启发学生心智，促使学生进一步加深对国学经典的认识。

传统文化的人文情怀和文化魅力是有目共睹的，教师可在教学过程中适当引用一些西方的经典文学作品，让学生在学习中国传统文化的同时，领略中西方文化的差异和各自独特的魅力，提升学生文化素质。例如学习《论语》了解中国传统的儒家仁爱思想时，可以列举西方克劳塞维茨的《战争论》，对《战争论》中描写西方国家在军事上的特点进行描述，对比着学习，更有助于深刻理解国学经典。

（三）激发学生对国学经典的学习兴趣

技师院校对语文教学的要求主要是对学生的文化素养进行培养，优点在于不受应试教育的约束，教师能够根据教学任务自主确定教学内容。轻松活跃的课堂氛围有助于提高学生学习国学经典的学习效率，具体方法可参照如下内容：在选择篇目上，教师可以选择经典有趣的国学作品来激发学生学习国学的兴趣，也可以采用不同的方式来对国学故事进行演绎，或者通过多媒体设备制作出精美的课件来吸引学生注意力。例如：在学习完璧归赵这一历史典故时，让学生就历史人物進行角色扮演，还原故事情形。既能激发学生学习兴趣，又能让其加深对国学的理解。轻松愉快的课堂气氛，能够让学生更愿意参与到国学文化学习中去。另外，教师要注意在国学文化的教学中，尽量对国学文化深入挖掘，让学生对那些能够影响他们价值观、人生观、世界观的内容能够理解并学以致用，发挥出学习和发扬国学文化的真正作用。

三、结论

国学经典的研究是完善语文教学的现实之需，国学教育的实施刻不容缓。语文作为一门基础性学科，在教学中发挥着重要作用。随着社会的进步，经济的发展，语文教学必须做出相应的调整和改进。同时语文教师应注重自身文化素质的提高，加强对国学经典的学习，将国学经典传给学生，使国学在语文教学中得以传承和发扬。

参考文献

[1]刘凤华.国学经典在小学语文教学中的渗透探讨[J].教育现代化，2017（34）.

[2]何丽.在技工院校语文教学中渗透国学文化教育的探索[J].考试周刊，2016（44）.

（编辑：陈岑）