浅析初中语文课堂教学中师生互动策略

潘秀霞

【摘要】在目前的初中语文教学过程中大力推行师生互动的教学策略，其实就是将教师和学生有效地联系起来，让教师同学生形成一个整体，这对学生熟练地掌握知识有着非常重要的作用，而且能将课堂氛围衬托得更加积极生动，能够有效地提高学生的学习能力及学习兴趣，而且教师的教学效率以及整体的教学质量也会得到很大程度的提高。所以，本文就初中语文教学课堂中师生互动的策略进行了相关分析。

【关键词】初中语文；师生互动；策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在提倡新课改后，提高课堂的整体质量以及让课堂能够有效地进行就成了教师教学的重要的目标。教师在教学过程中就要抛弃传统的灌输式的教学观念，要做到让教师和学生进行良好互动，为学生营造一种和谐的学习氛围，从而有效地提高学生的学习能力。

一、初中语文课堂师生互动现状问题

当前，在课堂中师生互动的效果都不是很理想，有部分教师在教学过程中还是自己一个人在讲，不注重师生互动，学生更多的是处于听的状态；部分教师虽然同学生进行了互动，但是互动方式比较陈旧，互动的热情度比较低，而且只是同少数学生进行互动；部分教师互动的内容比较枯燥、简单，不能提高学生学习的积极性。

二、提高初中语文课堂师生互动效率的对策

（一）教师要积极采用“三导四动”的教学模式

在初中语文教学过程中，教师要合理采用“三导四动”的教学模式，将课堂模式划分为课前引导、课中指导、课后辅导三部分。课前引导又分為：导学案的编写、小组位置的设置、小组长的培训与沟通交流这三个环节；课中指导分为：课前导入、指导学生课 前预习案检查、指导学生探究与解决问题这三个环节；课后辅导分为：辅导学生落实作业完成的检查，以及引导学生利用小组合作中“兵教兵”的方式辅导学困生这两个环节。“四动”分别指师动、生动、生生互动、师生互动四部分。就“三导四动”的教学模式在初中语文课堂中的大力运用，能够让教师和学生形成一种极其融洽的关系，并且能够积极调动学生学习的积极性，有效地培养学生学习的积极性，从而大力提高学生学习语文的能力。比如在八年级上册鲁迅所写的《阿长与〈山海经〉》的学习中，教师就要充分运用“三导四动”的教学模式来引导学生，首先就要对课案进行合理编写，并根据学生的实际情况进行小组的划分，对每个小组都进行沟通指导，鼓励学生在课前就对文章进行预习，先了解到写长妈妈的经历以及她的特性，然后在课堂中提出与课文相关的疑难问题，先让学生进行独立思考和解决，学生实在解决不了的教师再组织学生进行讨论。在这一环节中，教师也要参与，和学生形成良好的互动，最终让学生真正了解作者在这篇文章中用深情的语言，表达了对这位劳动妇女真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念之情。

（二）教师要大胆创新教学理念

新课改中明确强调，教师在初中语文教学过程中，必须要将学生作为学习的主体，要运用良好的互动策略来提高整体教学效率。在实际教学中，要充分融入创新的教学理念，并且将自己的教学指导思想要与先进的思想进行结合，让学生在学习中始终都能够受到教师的先进教学思想的熏陶，让学生的学习能力能够全面提高。目前的农村中学教学中就存在这样的现象，就是在课堂中都是自己一个人在讲，教师在这一过程中就充当了只是霸主的角色将知识都灌输给学生，就会形成学生要么中规中矩地听教师讲，老老实实记，要么趴桌或睡觉或搞小动作的情况。针对这一现象，教师要及时找出存在这一问题的解决方法，就要抛弃传统的教学理念，在教学中充分发挥学生的主体地位，将学生居于整个课堂的主导。教师要积极为学生引导学习方向、指导学生进行交流互助，并且要成为辅导学生学习的“导师”，为学生发展人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新的素养方面奠定充实的基础。

（三）扩大互动范围以提高公平性

现在的初中语文教学中，教师在同学生进行互动时，都关注的是少部分学生。为了能够提高教学的公平性，教师在和学生开展互动环节过程中，就要把每一个学生都充分考虑进去，不能只是去关注成绩比较好的学生。教师更应该关注的是语文成绩比较差的学生，要加大力度对这些学生进行指导，让他们也能够提高学习语文的兴趣，让他们在语文学习中能够充满信心，从而提高学习语文的能力。比如在学习八年级上册聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》这篇文章时，教师就要组织所有的学生将注意力全身心投入这堂课中，可以鼓励学生讨论自己的爸爸妈妈，让自己先认识到父母对每一个孩子的爱都是很伟大的，然后教师在对这篇课文教学中，要格外关注平时学习不是很积极的学生，对他们提一些比较简单而又意义深远的问题，从而带动每一个学生都积极参与到课堂中，让学生都能够充分认识到这篇文章中描写了一对平凡的父母，讲述了一个个父爱如山、母爱似水的动人故事。

三、结语

师生互动可以营造良好的学习氛围，让学生能够积极参与到学习中来，从而提高学生学习语文的能力，也能提高教师的整体教学质量。

参考文献

[1]吴颖慧.农村初中语文课堂师生互动现状及策略研究[D].新乡：河南师范大学，2016.

附 注

本文系广州市增城区教育科学“十三五”规划（2017年度）立项课题“‘三导四动课堂教学模式在农村中学的实践研究”的阶段性成果（课题编号：zc2017092）。

（编辑：马梦杰）