小细节全是爱，小妙招促成长

朱春燕

著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单的方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而低年级更是良好习惯养成的关键期。上学期又是担任一年级班主任，真心觉得苦不堪言。但我下定决心，不管如何辛苦，也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

当好慈母兼保姆

一年级的小学生 ，一个个都乳臭未干，奶声奶气的。六、七岁正是他们在父母身边撒娇的年纪，正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动、好玩的年纪。家长把自己的心肝宝贝交给我，不只是让他来学知识，更希望老师对他们的孩子多加疼爱。因此，对于一些童趣十足，无伤大雅的举动，我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”

善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。学生年龄小，很多事不能自己解决，上厕所我得为他们准备手纸，摔跤了我得为他们拍去尘土擦去泪痕，室内外的卫生我得亲自去搞，学生有个头痛脑热的，轻则为他们送上安慰递上茶水，重则及时与家长电话联系。一些孩子写错字了我得帮他们擦，免得本子又被他们擦得千疮百孔，也有个别特殊学生甚至要我帮他拿书、翻开，再把笔塞进他的手里才行。

我认真地做着这些细小又琐碎的小事，只想为学生营造一个温馨的学习环境，让他们轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律， 批评他们时也总是动之以情，晓之以理，让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……精诚所至，金石为开。我以慈母、保姆的形象将学生紧紧团结在自己的周围。

培养班级小干部

一个班级大小事务挺多的，如果都由教师一个人来做那真是劳心劳肺，因此，虽然孩子年龄小，我也很注重小干部的培养。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

小孩子都有一种想表现的欲望，当委于他一个职务后，小孩子便表现出一种对学习对纪律极大的热情，班级的管理便变得轻松。所以我班上一半以上的学生都有这样那样的官职，四人学习小组长、小队长、中队长、值日生、排长（负责课桌椅的整理）、坛长（负责花坛的卫生）、图书管理员、室长（负责门窗的关闭）、光明天使（开关室内电灯）等，真可谓是巧设名目。

挑选出这么多小干部后，它不能仅仅作为一种形式存在，对于一年级的小朋友来说，什么是“干部”？从内容到形式，他们都是一种非常模糊的认识，所以，建立过后我更重在精心培养：其一，我大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求小干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体。

一个学期下来，我班小干部已开始正常工作，这样的一种荣誉称号让学生学会了自律，担任起班级日常事务管理也是井井有条。老师不在的时候他们能把一个班五六十个孩子管理得服服帖帖，能让一个二十来人的路队个个站得笔挺。小干部，是班主任的左臂右膀。

温馨班级乐趣多

学生从幼儿园来到小学，很多地方都感到不适应，为了丰富学生的课余生活，给孩子们的学习增加一点乐趣，我和学生商量着在班级里开辟了一个生物角，孩子们给他取名“宝贝乐园”。我从家里带来了金鱼缸，罗家豪特意请妈妈买了三条小金鱼养在缸里，张昊天不甘落后，也带了一条小金鱼，又从南通狼山带回一只小乌龟，顾洛瑜带来水草、曹锟带来鹅卵石美化鱼缸，范峻源带了小螃蟹，薛月月带了盆花，陈雨航带了宝石花，罗圳特地请妈妈买了一只洒水壶。生物角里的东西可谓丰富多彩。这些鲜活的生命确实给孩子们带来了快乐，一有空就围在一起仔细观察，叽叽喳喳地发表各自的观察所得、所感。

生物角不仅仅丰富了学生的课余生活，更重要的是培养了学生的爱心。对于一年级的学生而言，他们不懂大爱，他们的爱就是从爱身边的小动物开始的，他们的心是柔软的，是温暖的。

不仅是生物角，我还建立了植物角、图书角，成立了管理小团队。这些小举措、小组织，不仅让学生感受到了班集体温暖多多、乐趣多多，更懂得了我为人人，人人为我的道理，并自觉践行。

巧设美称齐进步

都说低年级的孩子最单纯，稍稍使点小手段，他们的兴趣就来了。这学期，为提高他们的学习兴趣，规范各项常规训练，我也确实运用了不少“花招”：开学初，到文印社印制了不少小鸟和小花图案，那种鸟我把它称为“百灵鸟”，课堂发言積极，声音响亮的奖励百灵鸟图案一个，作业完成得认真漂亮、古诗背诵得好的的奖励小红花一朵，遵守纪律保持座位洁净的，奖励五角星一颗。并在教室后墙上为每个小朋友辟出一小块地方，让他们把得到的图案一一贴在上面。这样，谁多谁少，谁哪方面好谁哪方面欠缺，就一目了然了。不光是小朋友经常到教室后墙去数数，就是来教室的家长也常去观看，并不时督促自己的孩子加把劲，形成了“马不扬鞭自奋蹄”的良好氛围。在班上，我也常给学生戴上“高帽子”： 如“小诗人”“小百灵”“小书法家”“小书迷”“小巧手”“小达人”“小明星”等等，学生在得到这些荣誉的同时，更在不断鞭策自己，完善自己。在作业上，我给学生采用加分、打高分、加星，给学生评一等奖、二等奖等方法，来激励学生主动学习，收到了良好的效果。

以上几个方面看起来都是微不足道的小事，但确确实实会让你收获大大的惊喜。假如我们每位班主任也能坚持做到、做好这些小细节，相信你们班级的凝聚力、幸福感定会呈不断上升趋势。从我做起、从小事做起，这不是口号，是与所有班主任的共勉！

（江苏省启东市汇龙小学）