“高标号”源于“高标准”

章利秋

学校就像一座大厦，学生是大厦里的砖块砂石，老师是大厦里的钢筋，校长则是构建这座大厦的水泥，由于有了水泥的拟合凝聚，它们成了众人眼中的建筑。而水泥标号的高低决定了凝固的坚硬程度，标号越高质量越好。一所好的学校的形成，需要校长有较强的凝聚力。如何才能具备这样的凝聚力，我的观点是：一个校长必须要有“三力、三心和三自”，即工作能力、决策魄力和个人魅力；包容心、公正心和仁爱心以及自省、自觉和自强。

校长的凝聚力依靠的是“三力”

校长的凝聚力依靠的“三力”指：工作能力、决策魄力和个人魅力。

所谓能力，是完成一項目标或者任务所体现出来的素质，是顺利完成某一活动所必需的基本条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的实践联系在一起的。离开了具体实践既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。

校长的能力是在一系列学校管理、决策过程中逐渐显现出来的。当今社会对名校长的要求不可谓不高：教学名师，科研专家，博学领导，法律顾问，“知心姐姐”等等，有些方面固然可以通过集思广益、聘请专家顾问等解决，但剩下的，我认为就是校长本身需要具备的。简而言之，校长不仅要有渊博的学识，出众的口才，服众的教学，扎实的科研，管理的方法，还要有沟通的技巧和宏观的眼界等。这些要素有的在任初就必须具备，比如，一个好校长首先必须是一个好的老师、优秀的班主任才行，因为老师们对校长的敬佩首先是来源于教育教学专业的示范引领。除了必备的条件，其他方面虽然也可以在实践中通过总结经验教训得以逐步提升，但是更应当在不断系统学习、专业培训中快速提高。这就需要校长保持一颗积极进取之心和终身学习之态才行。比如，学习掌握现代学校的管理、自身的文化涵养、课程教学新理念，熟悉了解课堂教学改革新动向等等。

所谓魄力，是指一个人处理和对待问题时，能发挥自身能动性，忽略不重要细节对整体的影响而做出正确的决定或选择，关键是他能够显示自身才干，自身思维，自身特点。要做到有魄力，一是要知识全面，这是基础；二是干练，突出，能迅速抓住要点做出决断，看问题能从整体着眼，大局意识强，这是性格条件；三是以上两点优势的结合。从不拖泥带水也是魄力的一个重要表现，从容、干练，有一定的鼓动性或者说是带动性，也是一种人格魅力。如此便不难做到有魄力。

处事果断，敢于担当一直以来都是领导魄力的外在体现。学校管理既是科学又是哲学，既是技术又是艺术。在做学生以及老师思想工作时，既要春风化雨润物无声，也要思维缜密环环相扣。在需要做出决断的事情上敢于担当，不能犹犹豫豫，躲闪不决。推诿塞责将会直接造成班子人心涣散，师生不思进取的后果。另外当今社会多元化的价值取向严重冲击学校教育，而校园的意外伤害、校园暴力则是悬在校长头顶上的“达魔克利斯”利剑。如何展现魄力及时处置并正确引导是每一个校长都绕不过去的坎。

所谓魅力，指一个人的个性与容貌之美有着很强的诱惑力与吸引力。（刘白羽《日出》。）对于校长来说，魅力主要指他在学校中与众不同的充满了吸引力、感召力的人格魅力。

魅力的基础是能力和魄力，没有能力和魄力就谈不上魅力，校长可以不帅、可以不漂亮，但一定要有追求，要有强烈、坚定的对事业的那份执着和期待学校走向卓越的渴望。大到学校的发展方向，细到校园的环境氛围，当校长为此满怀热情、殚精竭虑，赢得的是师生的心。不断追求自己人生理想和办学理念，具有独特的办学风格，一专多能，富有情趣，有高超的领导艺术这才是校长的魅力之源。这样的校长才是师生心目中最美、最具有魅力的校长。

校长的凝聚力源自于包容心、公正心、仁爱心

包容心是智慧。包容心指接纳不同的意见，包容相异的想法，能全方位的考虑问题。校长要想管理好学校就要有兼容并包的胸怀。身为“班长”要学会用权，心存包容，切勿大权独揽，我行我素。身为“伯乐”要善于用人，不能自我封闭，更不能嫉贤妒能。身为领导要学会待人，在以诚待人的基础上，因人而异，礼贤下士，用其所长避其所短。当然做校长也应有时时刻刻承受各种委屈的准备，因为胸怀是委屈撑大的。校长有了一颗包容之心便真正成为了管理的智者。

公正心是利器。公正是伦理学的基本范畴，意为公平正直，没有偏私。因而，公正是一种价值判断，内含有一定的价值标准，在常规情况下，这一标准便是当时的法律。教育处处都需要显示着公平，尽管这样那样的公平或许存在着差异，但这些许差异一定是大家所认可的，一但打破了平衡，潜在的后果可能非常糟糕。一度省三好、优干高考加分，清华、北大等名校实名推荐给中学校长带来了幸福的烦恼，也把校长推上了风口浪尖，而奖励性绩效的发放更是置校长于火上炙烤。其实校长若有了一颗公平公正之心便犹如手握利器，各种困难往往迎刃而解。

仁爱心是品德。仁爱，谓宽仁慈爱；爱护、同情的感情。语出《淮南子·修务训》：“尧立孝慈仁爱，使民如子弟。”《史记·袁盎列传》：“仁爱士卒，士卒皆争为死。”每一个学生都想遇到自己喜欢的、具有仁爱之心的校长，每一个老师也都想有一位心地善良、令人尊重佩服的校长。而每一位校长也都想成为师生心目中和蔼可亲、无所不能的校长。常常看到这样的情形：有的校长深受师生爱戴，被亲切地称为“笑长爷爷”，有的校长则缺少这样的凝聚力，师生对其敬而远之。因而校长常怀仁爱之心必会赢得师生的拥戴。

校长的凝聚力产生于自省、自觉、自强

自省——念念不忘。自省就是自我评价、自我反省、自我批评、自我调控和自我教育。孔子提出：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《论语·里仁》）。“自省”是自我意识能动性的表现，是行之有效的德行修养的方法。身为校长听到不同声音要自省，学校发展停滞甚至出现下滑现象要自省，受到委屈时要自省，下属取得成绩不能正确对待更要自省。当然“自省”不等于是自我批判，也包括自我肯定。逆境时要自省，顺境时更要自省，在自省中总结过去，更好的规划未来。同样，自省也不等于盲目自责，自省是积极的、愉快的、建设性的，是往好的一面引导自己的思想言行。自省不仅是一种优良的品德，更是一种使人走向成功的能力。

如果一个校长自省能力好，那么他一定是一个意志力强、个性独立、有自己内在世界观、自信且追求卓越的人。而如果一个校长自省能力差，那么他可能就是一个自我价值感不高、不知道自己的人生目标、更不知道学校发展方向、不太留意自己日常的感觉、时常担心如果得罪人师生们会不喜欢自己、有时会有虚无感、经常为一些小事不安。所以身为校长要增强自身的凝聚力就一定要做到常常自省——念念不忘。

自觉——孜孜不倦。自觉即内在自我发现、外在创新的自我解放意识。它是人类在自然进化中通过内外矛盾关系融合发展而来的基本属性，是人的基本人格。它是人一切实践行为的本质规律，表现为对于人自我存在的必然维持、发展。人类自觉本质的维护与发展是自由的真实实现。简单的讲，自觉就是指自己感觉到、自己有所察觉、自己有所认识而主动去做。

渊博的学识，出众的口才，高效的教学，扎实的科研，管理的方法，还有沟通的技巧和宏观的眼界等等这些需要校长自觉的去学中做、做中学。其实今天学校管理的成功经验、课堂改革的有效方法、校园文化的推陈出新等等，明天就会成为大家学习的榜样，而后天，也一定会有在此基础上更加完善的做法出现。想要让学校永葆青春，校长就必须不断学习、开拓创新。这同样需要校长深刻认识，并内化为自觉行动。所以身为校长，要增强自身的凝聚力就一定要做到自觉——孜孜不倦。

自強——生生不息。《楚辞·九章·怀沙》：“惩连改忿兮，抑心而自强。”自强的本意是：（1）指自己努力向上。自我勉励，奋发图强；（2）指国家自力图强；（3）修身自立，不断提升和完善自己。指自己奋发图强。

自强是一种精神，是一种美好的品德，是一个人活出尊严、活出人生价值的必备品质；是一个人健康成长、努力学习、成就事业的强大动力。有了这种努力向上、对美好未来有无限憧憬和不懈追求的自强精神，校长才会对事业有着那份执着和期待学校走向卓越的渴望。有了这种奋发进取、狂风暴雨袭来时傲然挺拔的自强精神，校长才会有不甘落后、勇往直前、百折不回的前进的勇气和魄力。有了这种脚踏实地百折不挠、一步一个脚印地向着崇高的理想迈进的自强精神，校长才会不断追求自己人生理想和办学理念。有了这种对困难的蔑视、对挫折的回应、对成功的向往和渴望的自强精神，校长才会成为师生心目中最具魅力的校长。所以身为校长，要增强自身的凝聚力就一定要做到自强——生生不息。

稀土因为具有优良的光电磁等物理特性，所以能与其他材料组成性能不同的新型材料，其最显著的功能就是微量的添加可以大幅度提高其他产品的质量和性能。一个校长如果具备了“三力、三心、三自”，就一定能够像稀土一样“点石成金”。当然，当校长不易，当一个好校长更难。我们共同期盼这样的好校长越来越多，让更多的教师和学生为生活在这样的校长身边而感到幸福，让更多的学校为有这样的校长而成为品牌，让我们的教育为有这样的校长而继续腾飞。

（江苏省江浦高级中学）