实施薄弱学校改造 推动学校由小变中

赵明铁

我校大力实施中小学标准化建设和薄弱学校改造，坚持教育优先发展，强化责任，进一步优化学校布局，加大教育投入，加强内涵建设，有效地促进和提升了我校教育优质化水平。现就四年来我校薄弱学校改造的主要工作及成效简要反思如下：

加强组织领导，落实目标责任

我校紧紧围绕县政府推进均衡发展的要求，坚持把改造薄弱学校工作与义务教育均衡发展相结合，进一步优化学校布局，促进学校内涵发展。2012年春天，新一届镇党委、政府提出实施我校“复兴计划”，学校迎来发展的契机，班子成员对薄弱学校改造工作高度重视，认识一致。明确将改造薄弱学校工作作为学校首要任务，2012年9月，我校成立了“标准化建设”领导小组，定期研究解决制约我校义务教育均衡发展的重大问题，明确职责分工，加强协调配合。

各处室对照（永政办[2012]92号文）《永春县人民政府办公室转发福建省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法和评估细则的通知》和《义务教育学校标准化建设评估方案》，结合我校实际情况，认真梳理改造薄弱学校存在问题和薄弱环节，研究制定切实可行的实施方案，确定工作重点，明确各项任务的责任人，制订阶段性工作计划，落实具体工作内容、形式、时间，细化工作措施，使薄弱学校改造工作目标明确、措施扎实、成效显著。

学校标准化建设领导小组定期对改薄任务进度进行专项督查，为确保完成薄弱学校改造和标准化建设任务奠定了坚实的基础。

加大经费投入，改善办学条件

办学条件均衡是义务教育均衡发展的前提。我校以实现义务教育均衡发展为抓手，把薄弱学校改造与中小学标准化建设紧密结合起来，结合校情，立足校本，采取有效策略和措施，千方百计筹措资金，加大经费投入力度，通过改造扩建、加固维修等多种手段，科学合理调整学校布局，学校办学条件得到了明显改善，夯实了教育均衡发展的资源配置基础。近四年，我校共落实薄弱学校改造资金118万元，改造校舍面积561平方米，改造后的校园环境让人耳目一新，资源配置更为优化，一个能够满足当地人民群众需求的教育平台已基本形成，义务教育现代化得到明显提升，均衡发展初步实现。

学校以标准化为目标，不断优化教育设施配置，根据新课程实施的实际需求，对照《教育技术装备标准》，多管齐下加强教育基础设施建设，配足配齐各类实验室、课桌椅和音、体、美、劳等各类仪器设备，配置多媒体教室，更新教学黑板、办公桌椅、仪器橱柜等，添置图书，办学条件得到全面改善。通過薄弱学校改造，信息化建设水平得到了长足发展，目前已实现“班班通”全覆盖，达到省颁义务教育办学条件的二类标准，近期拟安排18万元购买理化生体美音劳器材，九月份到位后，我校将达到一类标准，更好地满足了教育教学的需求。

加强师资培训，提升队伍素质

学校把教师队伍建设，特别是骨干教师和青年教师队伍作为推动薄弱学校改造，实现教育均衡发展的核心目标，充分利用各种学习培训机会，积极构建全覆盖、多层面、多渠道的教师培训网络，充分发挥骨干教师的示范、引领作用。规划了校级名师工作室建设，对骨干教师培养有目标、有计划。开展好教师专题讲座和示范课，教师课例研讨等多种形式的活动。强化课题研究，注重平时研究，坚持教、研结合。鼓励教师学习教育理论和现代教育技术，在自我充电的过程中，逐步提高实施素质教育和课程改革的能力和水平。结合义务教育均衡发展达标工作，不断优化义务教育阶段教师资源配置，加强教师队伍建设，充分利用永一中到我校两次的支教活动，实现了专任教师和永一中骨干教师交流学习的目标。不仅有效地增强了薄弱学校的师资力量，更是通过永一中名师的亲身实践，及时地将永一中这所优秀学校成功的办学理念、管理策略、教改经验传递给我校。

深化机制改革，管理水平整体提高

科学、有序、规范的教育管理，既是高效开展教育活动的重要保证，也是全面提升办学质量和水平的关键。我校全面贯彻落实《泉州市普通中学教学常规管理评估标准》，严格贯彻执行省教育厅各项规范要求，通过落实县开展的“改薄”“装备”等专项督导活动，加强对贯彻执行教育法律法规、方针政策及办学情况的督查，进一步规范中小学办学行为、深入实施素质教育，依法治教、依法治校进一步强化。我校还积极推进现代学校制度建设，完善义务教育绩效考核，努力缩小与优秀学校的差距，有效地促进了教育均衡发展，薄弱学校管理水平整体提高。

加强文化建设，不断提高教育质量

教育质量的均衡是提升义务教育均衡发展水平和促进教育公平的根本保证。我校积极学习贯彻全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，注重学习优秀校的典型示范作用，牢牢把握素质教育这一战略主题，更大力度推进实施素质教育。以规范管理为基础，牢固树立“向管理要质量和效益”的理念，以课堂研究为抓手，强化教学、教研的过程管理、研究、指导和服务，促进各年级、班级间教学质量的均衡发展和稳步提高。坚持特色办学、品质立校，充分挖掘和利用学校文化传统、社会资源和教师特长，以创建体育、艺术、科技、学科教育及学生社团等特色为抓手，全面推进学校特色建设，着力形成“三个特色”的发展格局，分别是打造文明礼仪特色校，培养美德少年；打造“无手机”特色校，培养阳光少年；打造“一日四餐”特色校，培养健康少年。把校园文化建设作为改薄的一项重要工作来抓，用校园文化引领学校发展，用学校精神引领师生成长，真正走内涵发展之路，发挥“环境育人”的积极作用。

四年来，通过大量扎实而富有成效的工作，我校在薄弱学校改造工作和农村义务教育标准化学校建设取得了显著的成绩，全面完成预期目标，教育均衡发展又跨上了一个新的台阶。去年冬天永春县通过了国家义务教育均衡发展督导评估，我校也同步取得显著发展，总生数由四年前的60人发展到309人，增长五倍，规模由“小”变“中”；寄宿生由四年前的30人发展到197人，增长六倍，跃居永春县义务教育阶段的第四位；连体育的进步也令人侧目，去年参加县运会团体总分跃居全县第三，有三名学生考上永一中。今年的自主招生中，我校有三名优秀生提前被培元中学等名校的实验班录取，在今年中考中，有10位优秀学生考上永一中，首次突破两位数。

同时，我们也认识到薄弱学校改造工作是一项长期而艰巨的系统任务，还面临很多困难和问题，主要表现在：随着全国数字化校园建设的进一步加快，我校信息化建设有待进一步提高，学校信息化建设任务仍然很大；办学条件的差距依然存在；生均公用经费明显偏低，制约学校进一步发展；学科教师缺口大，骨干教师数量不足，影响了薄弱学校素质教育的开展和教育质量的提高。因此，我们要进一步加大薄弱学校改造力度，优化学校布局、科学配置教育资源，以办永春人民骄傲的教育为目标，进一步科学规范地促进义务教育教育均衡发展，提前实现我镇党委政府提出的“复兴计划”。

（福建永春下洋中学）