课外阅读在农村小学语文教学中的助推作用探析

向琼 黄兴成

[摘要]阅读是小学语文教学中的重要内容，课外阅读作为语文阅读教学的重要组成部分，特别是在农村，现代化的信息不发达，学生了解外界的渠道较少，所以课外阅读显得更为重要。课外阅读是有效拓宽学生认识世界、了解世界的途径。随着我国教育改革工作的深入推进，充分利用现有的教学资源，丰富学生课余生活，成为了小学语文教学中的重要课题。主要对课外阅读在小学语文教学中的助推作用进行了探析，旨在创新教学方法，提高语文教学效果。

[关键词]课外阅读；小学；语文教学

[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A

小学语文新课标中对学生阅读提出了明确要求，指出教师在教学过程中必须注重培养学生阅读兴趣，能够结合上下文了解文章字句含义，通过阅读扩大自身知识面，掌握信息搜集方法，课外阅读总量不低于140万字。为了全面提高小学生语文综合素养，促进学生未来成长和发展，现在的课内教学和阅读已经无法满足小学生对知识的汲取需求，因此加强学生课外引导工作，培养学生形成良好的阅读习惯，提高学生语文素养，丰富学生知识积累十分必要。

1 课外阅读有助于激发学习兴趣

小学生语文基础相对薄弱，低年级学生仅能认识简单的字词、句子，独立阅读对学生而言难度较高，且小学生缺乏社会经验，但他们对世界万物充满了好奇心和探索欲，具有丰富的想象力。语文课堂上“灌输式”的教育方式和课本上单调的内容无法满足学生对世界新事物的探索欲，为了引导学生掌握正确的阅读方法，在阅读初期，学生可根据学生水平，充分尊重学生个体性差异，有针对性地为学生推荐有益书目，同时通过微信、家长QQ群与学生家长保持密切联系，避免学生在阅读过程中受到暴力、色情等不良信息的侵扰。例如，教师在充分掌握学生兴趣、爱好的基础上，因材施教，为学生推荐适宜的书目，比如在学习李商隐的《嫦娥》以及《女娲补天》、《夸父逐日》等课文时，教师可布置课下阅读任务，对于勇敢的孩子可令其阅读《后羿射日》等故事；对于喜欢美丽传说的孩子，可令其课外阅读《嫦娥奔月》等故事；对于喜欢神奇事物的孩子可推荐《女娲造人》等故事；对于涉猎广泛，阅读水平相对较高的孩子可推荐其阅览《西游记》、《聊斋志异》等经典书籍，激发学生对上古神话故事和古典小说描绘事物的探索欲和好奇心，从而调动学生对语文知识的学习兴趣。

2 课外阅读有助于积累语言素材

小学生阅读面相对狭窄，缺乏足够的人生阅历和知识经历，导致学生在书面表达和语言交际方面存在词不达意、张冠李戴等错误，语言组织能力相对较差，针对这一现象，必须加强对学生课外阅读方面的引导，通过广泛阅读，帮助学生积累语言文字素材，扎实字词基础。同时在阅读过程中能够促使学生通过浏览不同的事物，体味到各种社会经验，感受多元化的生活故事，潜移默化地积累语文素材，促使自身语言表达能力得到进一步提升。比如，在学习《春日》、《咏柳》、《荷花》等诗文时，教师在课内阅读的基础上布置课外阅读任务，要求学生广泛阅读描写春景、夏景相关的经典诗篇和文章，比如《晓出净慈寺送林子方》、《春思》、《春望》、《春江花月夜》等经典名篇，同时推荐张晓风的《春之怀古》等描写春景的散文，促使学生在丰富多彩的诗文中体味春夏万物的动人美感，积累描写春花、夏莲、杨柳等常见景物的词句，重视日常阅读过程中的词句积累学习，扎实语言文字基础。

3 课外阅读有助于提高写作水平

作文作为小学语文教育中的重要内容，使学生文字表达能力、文字功底、思维深度、理解力、审题能力、知识面宽度等语文综合素养的直接体现，小学生在积累足够的语言文字素材后，通过阅读还可提高自身语言组织能力。例如，教师在“四季美景”写作中，要求学生将课下积累的春、夏、秋、冬等相关语言文字素材，充分融入到作文当中来，在教师的引导令学生学会融会贯通。中国教育自古以来就有“读书破万卷，下笔如有神”的说法，課外阅读能够帮助学生积累各种写作素材的同时，促使学生透过书籍接触多种多样的事物。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法不是无休止地补课和增加作业量，而是阅读。”因此课外阅读有助于提高学生写作水平，促使学生将阅读过程中积累的各种知识融入到日常写作过程中。

4 课外阅读有助于开阔学生视野

学生展开广泛的课外阅读，有助于增进学生对世界万物的认知和了解，帮助学生拓展视野，加深阅读理解能力。这是因为通过阅读可有效帮助学生了解多元化文章写作风格，同时领略不同国家的风俗文化和当地居民日常的生活方式，甚至可带领学生去探索更为广袤的天空、海洋和宇宙。比如，在学习《太阳》、《月球之谜》等文章时，教师可布置课外阅读任务，要求学生阅读与“宇宙”相关的课外书籍，比如《宇宙简史》、《时间简史》、《爱因斯坦的宇宙》、《神秘的宇宙》等课外书籍，为学生打开探索宇宙奥妙的神奇大门，了解人类所处的星球——地球，及其周边的行星、恒星与银河系，帮助学生拓展眼界，锻炼学生思维能力、理解能力，调动学生对语文知识的好奇心和探索欲。

5 课外阅读有助于陶冶学生情操

课外阅读是对课内语文知识学习的有力补充，能够有效丰富语文教学知识，在激发学生语文学习兴趣的同时，促使学生文学素养得到逐步提升。冰心先生曾经说过：“读书好、读好书、好读书。”充分表明了阅读对人们生活和成长的益处。小学生受年龄因素限制，同时学校考虑到学生安全问题，鲜少带领孩子远行学习，而阅读课外书籍和故事能够促使学生透过书中描绘的景象，体味世界万物的变化，在文字和海洋中尽情遨游，陶冶情操。比如在《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》等景观文章的学习中，教师可推荐《瓦尔登湖》、《苏州园林》、《故宫、《内蒙风光》等文章，在足不出户的基础上带领学生踏遍祖国，乃至世界的大好河山，丰富学生课外生活，提升学生语文综合素养。

6 课外阅读有助于树立正确“三观”

语文课本作为小学生学习语文知识的基础工具，在小学语文教学中具有重要地位，而课外阅读作为一种建立在语文基础教育之上的深层次拓展，是对学生语文知识和能力的巩固和补充，开展课外阅读教学在提高学生语文学习能力，培养学生语文综合素养的同时，对学生世界观、人生观、价值观的形成产生着深远影响。当前课外阅读已成为小学生语文日常教学中的关键构成要素，它在满足小学生对社会万物探索欲的同时，能够促使学生在阅读中体味到语文知识的学习乐趣，增进学生对我国数千年悠久文化的认知和了解，树立积极三观。比如，在教授《亡羊补牢》、《南辕北辙》等文章时，教师可布置课外阅读《伊索寓言》、《孔融让梨》、《司马光砸缸》等具有警示、教导意义的书籍故事，在阅读过程中向学生传达勤劳、知错就改、乐于助人、尊老爱幼等积极观念，帮助学生树立正确“三观”，为社会培养出有用的人才。

7 总结

综上所述，课外阅读作为小学语文教学的重要组成部分，是课内语文知识的有力补充，课外阅读有助于激发学生对语文知识的学习兴趣，帮助学生积累素材，拓展视野，提高自身写作水平，促使学生树立正确“三观”，促进学生未来健康成长和发展，是语文教学规划中不可或缺的构成要素。

[参考文献]

[1] 胡丹红.课外阅读活动在小学语文教学中的作用探讨[J].课外语文， 2017（12）：111.

[2] 李红云.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育， 2016，206（4）：26.

[3] 巴合提别克&#，马勒希别克.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].读与写，2017，14（13）：68.

[4] 蒋旭玲.浅析课外阅读在小学语文教学中的助推作用[J].课外语文， 2016（13）：119.

[5] 蒋莹茹.课外阅读在小学语文教学中的助推作用[J].作文成功之路：教育教学研究，2016（7）：64.