问题学生的转化方法

王胜芳

对问题学生的教育是班主任工作很重要的一部分。它不仅能体现班主任工作的艺术，更能体现教育的公平性。

违纪违规的处理应注意首次效应

在日常的班级管理中，学生的违纪违规是不可避免的。不难发现，对学生第一次违纪的及时、正确处理与学生多次违纪后再处理相比较，效果是很不一样的，这与首次效应有关。对首次效应不关注，容易由单一的个人问题演变为相互效仿的集体不良風气，增加班级管理难度。学生在第一次犯错时更容易接受正确的引导，及时改正错误，且不易再犯。对班级而言，可避免错误思想、不良行为的蔓延，树立正确的班级舆论、行为导向。

课堂纪律要做到堂堂清，天天清，月月清

问题学生转变的关键还是课堂纪律。在实际工作中，我们首先对课堂纪律要有一个公正合理的评价，它由两部分组成：一是授课教师的评价，二是值日生的综合评价。值日生将违反课堂纪律的学生和事件记录下来，及时交班主任查看，再由班主任归纳，根据不同的事件选取不同的处理方式，或找出典型的事件进行重点、严肃处理。班主任要力求当天事当天了，堂堂清，天天清，月月清。这项工作刚开始时的确很烦琐，但形成制度后，坚持一段时间，就能按部就班。长此以往，一定能取得满意效果。

解散小团体，形成大集体主义

问题学生由于成绩、能力、思想品德等方面的问题，一方面很难和表现较好的学生相处，另一方面又更容易形成小团体。他们盲目排他，无视集体，关注小圈子，并以小圈子的利益作为判断是非的标准。他们相互影响，影响班主任对班级的整体管理，严重的还会引发社会问题。所以，这样的小团体应解散。

解散小团体，首先要仔细观察和分析小团体的组成成员、核心人员、活动情况；其次可以通过班会课、活动课等，有目的地宣传小团体主义的危害，在班级形成一种舆论氛围；再次，有意分开小团体成员们的座位，鼓励他们去接触其他学生，看到别的学生的长处，逐渐把对一个人或几个人的关注变为对整个班级的关注；最后，重点对小团体中的二、三号学生进行教育，做细致的工作，转化他们的思想，这样既不易发生师生冲突，又能有效地孤立一号学生，争取最后的胜利。

教育家默森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生，以情感人，以理服人，忌简单粗暴，以势压人。”对问题学生的教育同样是建立在对其关爱、尊重的基础之上的。培养问题学生互助的品质、健康的心理，让他们学会做人、学会做事、学会创新，才能算是一个成功的德育工作者，一个出色的班主任。

（作者单位：湖北省武汉市黄陂区实验中学）

德育应该怎样做？在多年的德育实践中，武汉市黄陂区实验中学形成了自己的一套德育体系——美丽德育。美丽德育的核心在于心灵的美丽。让每一名学生都有美丽的心灵，是学校不断追求的教育目标。为此，学校在问题学生转化方面做了很多探索。本期，我们关注武汉市黄陂区实验中学这一研究成果。