以生为本 活动育人

赵洪琴

寒假德育作业应依学生寒假生活和自身需要，按照贴近实际、引导参与的原则，开展主题教育和社会实践活动，施加有益的道德影响。此外，寒假德育作业应顺应学生年龄特点，充分张扬学生个性，做到以下几点。

第一，实践性。品德课堂是道德教育的主渠道，但道德教育离不开实践。为此，我把“德育作业”作为品德课堂的延伸，帮助孩子们实践知行合一。学校选用的品德教材中有一课的主题和姓氏有关。为此，我给学生布置了这样的作业：请在寒假期间走访附近的邻居或亲戚朋友，记录他们的姓氏，并分门别类整理。

孩子们要完成这样的作业，就要与别人打交道，将待人接物的具体礼仪章法及交际技巧运用上；走出学校大门，接触更多的人与事，眼界变开阔，对社会的认识也越深刻。在姓氏分类上，孩子们充分发挥自主性，按各自的理解进行分类。有的孩子找到了和颜色相关的姓氏——“蓝”“黄”“白”等；有的孩子找到了和动物有关的姓氏——“牛”“羊”“马”等。孩子们不仅得到了锻炼，还从中找到了乐趣。类似这样的活动，不少家长也积极参与进来。

第二，趣味性。爱国是德育永恒的主题。怎样才能将抽象的爱国教育转化成具体的寒假德育作业？我给孩子们布置了如下作业：在家长的帮助下，写一写“我们的运动会·家庭版”，让孩子和家人选择一两个项目，开展家庭体育运动，写下自己最喜爱的运动项目和运动员或奥运冠军。开学后，我会召开“喜爱的运动项目”“喜欢的奥运健将”家庭评选会，让每个孩子都积极讨论，说出自己欣赏和喜爱的运动员。通过交流，孩子们对体育精神和爱国之举会有更为透彻的理解，也让德育作业发挥了最大的效应。生动有趣的寒假德育作业，使孩子们在不知不觉中打开了眼界，从不同的视角去了解祖国的过去和现在，激发了作为一个中国人的骄傲与自豪之情。

第三，亲子性。现在的孩子不缺父母的关爱，但孩子与父母之间的代沟问题却不容忽视。孩子不会用行动表达对父母的感恩和爱意，对父母不理解；而部分家庭错误的教育观也让孩子养成了自私、孤僻的性格。为此，我给每个孩子发了一张粉红色心形卡，请孩子在卡上写写画画以表达对父母的祝福。我设置卡片的一面是孩子写给父母的话，另一面是孩子父亲写给母亲的话。这份寒假作业不仅让孩子有机会表达对父母的爱，也让父亲在孩子的带动下，借机表达对妻子的那份情，以此促进家庭和睦。每个学生还要制作一张别出心裁的新春贺卡，写上温馨的新年祝福，用最美的话语赞美父母，大年初一早上送出，并向他们道一声好，唱一首关于母爱或父爱的歌曲；创作一份主题为“感受亲情、感恩父母”的手抄报，要求内容新颖感人，形式美观。开学后，学校将组织贺卡和手抄报评比，选出优秀作品给予奖励。

德育是一个系统工程，德育作业是德育教学的重要组成部分。通过参加实践活动，学生在实践中接受道德教育；通过反思总结，学生逐步养成良好的行为习惯。寒假德育作业让学生真正走入社会，感受社会，在活动中承担公民的责任和义务，增强社会责任感。家校之间、社会与学校之间因为“寒假德育作业”而紧密联合在一起，实现资源共享，促进三方互相了解，互相支持。

（作者單位：湖南省衡阳市衡阳县金溪镇中心学校）