探讨中职财务会计教学模式创新与实施

车胜

会计本身是一个繁琐且复杂的一项工作，需要会计师有很强的技能性。中职学校必须也要学会应对策略，关于会计专业的首要目标就是给企业单位培养优秀的会计专业人才。所以，学校要根据会计专业的特点，实现改变教学方式，根據会计不同的岗位实行对应性的教学模式，为了让中职会计专业的学生能够在毕业后很快地能融入到企业的会计岗位中，让会计课本上的内容和实践内容相互结合，进行教学指导，加强职业技能的训练以及培养职业能力。本文就是说明中职学校财务会计专业教学模式创新的必要性，以及创新的思路，最后给出了具体创新实施方法。

中职 财务会计

教学模式 会计教学

引言

财务会计是会计专业最重要的课程之一，财务会计属于会计专业中心整体结构，只有通过学习财务会计这门课程之后，学生才能够真正了解并掌握财务会计的基本理论与方法，从而赔养学生对于会计专业的核心能力。因为目前财务会计在中职学校主要的教学模式是以课本上的内容为中心从而展开思想讨论，从而禁钢了学生的动手操作能力，虽然这些中职学校已经提倡对学生实践应用职场能力的培养，但是对于实践教学的经验还是比较匮乏。这只是让学生禁锢在对于某账户上的应用，对于其他职场实践还是缺乏经验和灵活操作的能力，因为在学生这里，只接收老师传授的知识，被动地接收课本上的内容，这样的教学模式教育出的学生，只能在考试成绩上得到高分录取，但如果将这位高分录取的学生放在职场上，那么他将一脸茫然，因为他缺乏实际应用会计的能力和实践操作能力。所以对于现在改变会计的教学模式已经迫在眉睫。

创新财务会计教学模式

（1）树立现代职业教育教学观念

首先要构建现代职业教育教学体系，其中观念才是根本和基石，教学观念对教学行为有规定性的影响，所以教师的教学要让学生理论与实践相互结合，才能达到提高教学质量的目的，而提高教学质量，就是让学生可以直接将课本上的内容和学校学习到的知识应用到社会之中，教学方式就是重视学生的发展，以及强调学生和老师之间的互动和交往，并且让学生立足于社会。

（2）改变课程设置思路

首先，课程教学的目的是让学生学习到知识，并且应用到社会。所以在发现教学之后，学生得不到社会的认同，这时候就要改变课程的思路，课程最终教学就是培养人才，在课程体系上要做到教学之后能直接应用于职业岗位，所以教学过程中要打破原有的教学方式，之前是以学科为中心现在要以学生为中心，让理论与实践相互结合，从而让每位学生出了校同之后可以独立引领会计职位。

（3）根据实际岗位对能力的要求来设置课程

财务会计的课程设置，应该与企业中实际需要的岗位能力有关。与会计有关的所有岗位中，每个员工应该具备哪些项技能，所以在课程设置中应该注重，学生对于这些岗位能力的培养，总的来说，企业会计岗位涉及到的，主要业务是物资、工资核算、成本费用与财务成果核算、档案管理，审计，财务管理等等一系列的岗位需求必备职能。咱学校上的财务会计课程最主要的内容就是对以上的业务进行逐个了解并需要掌握的。最后才能确定财务会计是偏重于哪个方面的知识，按照会计岗位的特点以及岗位需求的工作能力和工作标准来设置内容。

（4）将工作流程和教学内容相互结合

传统的教学模式是以课程来应用到社会中，而如今我们要改变在财务会计的教学过程中让内容是用于职场，并且要搞清楚中职学生学习的目的，让学生真正的接触到生活职场中会计的工作内容以及工作流程，只有自己亲身体会到会计职务所需要的知识才能够引发学生自主去学习的动力。以往的财务会计课程，首先是进行书本上的内容讲解，其次再进行生活职场上的内容讲解，最后再进行一次试卷测验，得分高的就可以判断他是财务会计上的精英。其实这样的教学很耽误学生对于财务会计的认知，所以我们就要改变以往的教学方式。首先在上课的时候我们先到职场上，让学生们亲身体会到作为职场上的会计职位，应该先要知道计量方式、账户设置以及账务处理的过程应该是怎么样的，最后让学生自己进行举例子说明和实践总结。在这样的过程中，学生才可以达到切身体会财务会计所需要的职能。按照职场上的岗位工作流程来进行教学，首先是填写相关原始凭证，接着就是将原始凭证进行审核，最后填制记账凭证再次审核，接着就到了财务的最后一步了，那就是进行账簿登记与凭证的传递。在这个过程中，学生可以自己亲眼见识到会计工作的内容，在这个流程之间再穿插课本上的知识，从而让学生迅速能够掌握业务的精准性，这样才能达到培养会计人才的目的。

（5）加强实践环节的培养

对于会计专业课程，在职场上的应用是很广泛的，就业形势也是比较明确的，所以它应该突出实践活动的培训，既然每位学生在中职学校都能学习到理论知识，而这些知识都是应用到工作中，所以要想让学习的内容与工作内容达到一致，就要让学习内容的时候要了解到工作内容，并且在相互合作的情况下，可以让学生加深对理论知识的掌握情况，同时还能通过实践寻到自己的不足并且加以改正。所以学校要根据自己现有的资金情况来与外界企业合作，产生一个校外实习的地方，让学生深刻体会，同时也可以给企业带来优质人才。

（6）实行新课程，便要设立新的目标

会计专业课程标准不仅仅是会计能力的培养，还要让会计课程涉及到社会职位。会计专业首先要在企业中面对的能力考验是：第一要对企业的账务处理程序和初始建账清晰掌握。第二个能力是要识别原始凭证，并且能够依据原始凭证去填写记账凭证。第三个是能够熟练进行每日记账程序，将明细账等等一系列各种会计账簿进行分类。第四个是要能够根据账部的资料可以熟练地编制出企业主要财务会计报表。最后一个专业能力就是懂得使用商品化的会计软件。

（7）设计学习的场景

也就是将课堂当成是企业内部环境，让学生快速地能融人到会计师的角色当中，从而帮助学生提高对知识的掌握灵活度，这不仅仅是将课本的知识传授给学生，而是让学生能够直接适用于企业。中职学校的最终目的就是让学生能够直接进入到企业工作，所以在这样的场景教学下，能够让学生意识到危机意识，认识到自己的不足从而加以改善。

（8）分数不是最终目的，职业能力才是

改变传统的教学模式，以往的教学就是传授给学生书本上的知识，发送试卷，让学生把书本上的知识融入到脑海，并且灵活运用在试卷之中，当分数最高者，那么他就是社会上的精英，其实这样的教学模式有大大的误点，在纸质试卷上分数高的，未免能够灵活应用在职场上，并且能够达到突出的效果，所以新的教学模式就是让内容和活动相互结合，现在实施刻不容缓。其次，学校可以利用自身的资源，让到企业中，体验会计只为需要具备怎样的技能以及工作流程又是什么样的？从而让学生认识到自己的不足，不仅可以在实习阶段提升学生的能力，也可以让学生在以后的教学课程中更加努力。

学校实施新型教学模式

（1）创新模式下培养优质人才

目前企业的会计人员主要来源于毕业生和社会招聘。应届毕业生都缺乏实践经验，只拥有理论知识。而社会招聘只有丰富的实践经验，缺乏口头表达能力，也就是我知道的会计内容欠缺。所以通过这一系列的对比下来，学校可以让学生理论与实践经验相互结合来学习才能打败社会招聘的人员，否则中职学校出来的学生是很难找到对口工作，大多数是不选择这一行就业，所以学校要给学生创造最好的条件，培养出优质的会计人才。

（2）学校给予学生最大条件

学校育人企业用人。学校和企业应该要相互合作，到互利互惠的目的，由于国家没有规定企业有这种育人的责任，所以大部分的企业是很不看重中职学校的。往往都是一头热一头冷，学校都是积极主动和企业争取合作的目的，但是企业往往是不屑于和中职学校相互合作的。所以在中职学校本身就处于劣势的情况下，应该校方自己成立校办企业，这样才能给学生创造最大的条件，让学生能够切身体会到企业会计，职位的重要性，达到毕业就能找到对口专业的目的。

（3）增加题库，让内容优质化

学生独立完成会计工作，会计专业的每个岗位都让他们体验一遍，进行实际操作的情况下，相信学生能够取得良好的成绩，这也是一次前所未有的体验，认识到不足之后会更加用功，提高自己的成绩与实践能力。

結论

社会发展时代进步，中职学校财务会计专业的教学模式创新与实施迫在眉睫，毕竟一代更比一代强，切不可让在中职学校的那些学生都输在起步点，教学不仅仅要注重传递课本上的教学内容，更要将这些内容和企业实际岗位相互结合才能达到社会就业的目的.所以要重点培养学生在职场上岗位的实际操作能力以及职业的文化素养。

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