基于供给侧改革视阈的高校学生社会主义核心价值观认同探析

石瑞珺

摘 要：供给侧改革作为一种宏观经济调控方式，为高校思想政治教育注入了新的理念，提供了新的思路，也为大学生社会主义核心价值观认同研究提供新的视角。社会主义核心价值观认同是社会成员對社会主义核心价值理念在认知基础之上的承认、接受和效仿与遵循。大学生社会主义核心价值观的认同应该立足教育供给侧改革等现实基础，聚焦大学生现实生活场域，优化认同教育的舆论环境。

关键词：供给侧改革；大学生；社会主义核心价值观；认同

新时代的大学生作为担当民族复兴大任的时代新人，同时也是实现中华民族伟大复兴的中坚力量。因此高校要重视对大学生进行社会主义核心价值观教育，而如何促进大学生的社会主义核心价值观认同，则是社会主义核心价值观教育中的重中之重。只有实现认同，才能促进社会主义核心价值观内化为学生的精神追求，并外化为自觉行动。引入“认同”概念，有助于人们理解和准确把握社会主义核心价值观及其内涵。通过认知认同、情感认同和行为认同三个层次的不断深入，逐步将社会主义核心价值观内化于心，并外化为人们自觉的行动，将有助于提高社会主义核心价值观教育的有效性。因此，大学生社会主义核心价值观教育理应在认同方面下大力气、做足文章，通过认同教育，引导大学生正确的价值取向和行为实践，从而弘扬中国精神，抵御西方“普世价值”，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、供给侧改革为大学生社会主义核心价值观认同提供了新的视角

1.供给侧改革为大学生社会主义核心价值观教育注入了新的理念

供给侧改革是新时代我国经济社会发展领域改革和发展的新常态。供给侧改革作为一种新的改革思路，为高校思想政治教育提供了新的理念和视角。思想政治教育本质就是提供思想观念、意识、道德等产品的供给活动。这种供给活动要想吸引学生，必须要有足够的吸引力，必须提供足够吸引学生眼球，满足学生精神需求的产品——教育教学内容。尤其是进入新时代，高校思想政治教育面临更加复杂国际国内舆情、文化多样化、价值多样化等新情况新问题，高校思想政治教育工作者需要更新教育观念，转变思路，积极加强供给侧改革，提供更加优质的思想政治教育产品，服务担当民族复兴大任的时代新人。

2.立足供给侧改革，有助于满足大学生美好生活的需要

新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。作为思想政治教育重要内容的社会主义核心价值观教育也应当借鉴“供给侧改革”思路，在社会主义核心价值观教育尤其是认同教育方面，不仅要提供更优质的“产品”和“服务”，而且要引导大学生实现对“优质产品和服务”的需求。

3.在社会主义核心价值观教育上，供给侧应从“有没有”逐渐向“好不好”转变

因为在社会主义核心价值观教育方面，“配方”比较陈旧，“工艺”比较粗糙，“包装”不那么时尚的“产品和服务”无法满足“90”后大学生作为信息时代“原住民”的需求。供需平衡的打破也导致了社会主义核心价值观教育“供给侧”与“需求侧”之间新的矛盾。因为主要矛盾在根本或本质上就是需要和供给之间的矛盾关系。我国社会主要矛盾就是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。“和”之前，讲的是“需要方”，“和”之后，则讲的是“供给方”。 社会主义核心价值观认同教育目标的实现需要“供给侧”提供更加“时尚”、更具有亲和力和感染力，让新时代大学生能增加获得感的内容和形式。当然解决这一问题依然任重而道远，需要思想政治教育深入学生，了解他们内心的真实需求，还需要“调整社会主义核心价值观教育的供给结构，优化教育资源供给”要素，在供给产品、供给方式和供给质量等方面与时俱进。”

正处在价值观形成关键时期的新时代大学生，可谓“生逢其时，重任在肩”，正如习近平总书记在北京大学考察时所说，“广大青年既拥有广阔发展空间，也承载着伟大时代使命。”他们逐渐认识到新时代赋予的历史使命和责任担当。他们大多数也熟悉甚至能完整的说出“24字”的要求，但多数大学生对于社会主义核心价值观的认同仅仅停留在认知阶段，对深层次内涵的理解不够深入，对社会主义核心价值观的情感认同和行为认同则少之又少，更谈不上内化和外化，因为他们没有从满足自身的精神生活需要的角度，从实现中华民族伟大复兴的高度，从人的全面发展的深度，去理解社会主义核心价值观的深刻内涵和实践意义。

二、基于供给侧改革的高校学生社会主义核心价值观认同路径

实现社会主义核心价值观认同教育需要思想政治教育工作者从教育“供给侧”结构性改革着手，解决供给内容陈旧、供给质量不高、供给方式不“时尚”等问题，为新时代大学生提供高质、精准和有效的供给，减少无效供给，满足大学生多样化的需求，实现认同教育的供需平衡，从而提高社会主义核心价值观教育的实效性。主流意识形态教育的供给侧改革在西方一些高校已经有成功的经验。社会主义核心价值观认同教育的供给侧改革要从形式上和内容上不断创新，实现有效供给。

1.聚焦大学生现实生活场域，力求供给内容贴近大学生生活

社会主义核心价值观认同教育供给侧改革，首先要在供给内容上不断创新，要提高供给内容的吸引力，从而提高学生的认同度和接受度。解决这个问题，思想政治教育工作者必须关注大学生的现实生活场域，使核心价值观走进生活、融入生活。要做到这一点，必须强化问题意识导向，加强人文关怀，紧密联系大学生的学习生活，关注他们在价值冲突、心理困惑、婚恋情感、人际交往等方面的困惑，引导他们学会鉴别、判断和取舍。同时要把社会主义核心价值观内容以新时代大学生喜闻乐见的形式传递给学生，使其愿意接受并乐于接受。由于微信在大学生中间举足轻重的作用更应该引起高校教师的重视。借助微信平台可以拓展社会主义核心价值观传播的深度、广度，可以打破时间、空间的限制。高校思想政治教育工作者一定要充分利用好这一平台，遴选充分体现社会主义核心价值观内容和弘扬正能量的社会热点事件，积极鼓励大学生参与浏览、讨论、发表自己的观点。

2.优化认同教育的舆论环境，创新认同教育的话语表达方式

舆论是任何教育活动有效开展的环境要素。供给侧改革從形式上讲离不开优良的舆论环境。面对移动互联网对大学生的深刻影响，高校思想政治教育工作者要发挥主导作用，在丰富校园文化建设的基础上因势利导，积极利用现代新媒体平台，整合微信、微博、移动APP等宣传载体，打造社会主义核心价值观认同教育的媒体矩阵，建设“弘扬主旋律、唱响好声音、传递正能量”的立体化舆论阵地，从而营造优良的网络舆论氛围。同时要不断创新社会主义核心价值观认同教育的话语表达方式。因为话语是把教育内容作用于受教育者的重要工具，是社会主义核心价值观认同教育的重要载体。思想政治教育工作者要创新话语表达方式，融入更多的时代特征和时代气息，研究新时代大学生的语言习惯和话语特点，改变传统的“说教式”表达方式，转换为学生愿听、爱听、乐听的时代化、大众化的话语。

3.强化认同教育的自媒体平台建设，提高认同教育的感染力

移动互联网正在改变大学生的生活方式、思维方式以及价值观念，使得当代大学生的主体意识不断增强，价值取向和审美情趣日趋个性化和多元化。高校思想政治工作者应该关注移动互联网时代给大学生思想政治教育带来的新变化，充分运用移动互联网新媒体技术和平台，有效提升社会主义核心价值观认同的实效性。在移动互联网时代，自媒体平台的作用不可忽视。借助微信等自媒体平台可以拓展社会主义核心价值观传播的深度、广度，可以打破时间、空间的限制。高校教师一定要充分利用好这一平台，遴选充分体现社会主义核心价值观内容和弘扬正能量的社会热点事件，积极鼓励大学生参与浏览、讨论、发表自己的观点。同时要注重以大学生喜欢的方式、话语展示社会主义核心价值观践行的成果，以此促进核心价值观认同。同时要积极引导新时代大学生就某些社会热点话题进行正确的价值判断和舆论引导，使其在潜移默化中不断认同社会主义核心价值观，积极践行社会主义核心价值观。

高校教师要积极学习微信公众号、微博等自媒体运用知识，提高自媒体素养，创设良好的自媒体互动平台，从而把以往的社会主义核心价值观的单向传播逐渐转变成多向传播互动。自媒体使得社会主义核心价值观认同的教育方式、载体、时间、空间都发生了根本的转变，高校教师尤其是思政课教师一定要认识到自媒体对核心价值观认同的积极作用，转化思路，从学生的需求出发，从学生愿意接受的内容出发，结合自媒体环境的特点，更好的做好社会主义核心价值观教育和认同工作。

4.线上线下相结合，推动社会主义核心价值观的行为认同

价值观认同一般需要经过认知认同、情感认同和行为认同三个阶段，认知认同是基础，情感认同是纽带，行为认同是关键。只有行为认同目标的实现，才能确保社会主义核心价值观认同的彻底性。高校思想政治教育工作者要发挥在自媒体平台的引领作用，通过线上线下相结合，组织学生进行社会主义核心价值观实践体验活动。关于对“爱国”的理解，可以结合线上视频资料的观看、学习，获得认知认同和情感认同之后，组织学生到社会实践基地参观体验，通过实践，推动行为认同的实现，从而为社会主义核心价值观内化奠定基础。

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