南狮运动在上海市小学开展现状研究

冀昆棹

摘 要：南狮运动是一项拥有悠久历史的民族传统体育项目，其不仅具有文化内涵丰富，而且还有多方面的时代价值。近年来，国家大力推崇民族传统体育进校园，支持校园传统文化建设。南狮运动的教学研究和教学推广成果斐然，但是南狮运动在学校教学中依然存在许多问题，制约了南狮运动在校园推广进程的广度和深度。本文以上海市静安区彭浦新村第一小学为例，采用文献资料法、实地考察法、访谈法等对南狮运动的开展现状进行研究，研究结果显示由于学生认知不足、身体素质差、课程结构单一、器材设备不足等问题严重影响了南狮运动的发展。本文针对上述问题进一步的探讨分析，从实际出发，结合教育学、心理学等理论提出增强学生体质，优化课程结构，完善师资配备等方面提出相应的解决策略。

关键词：南狮 小学 策略

中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（c）-0170-02

舞狮，又称“狮子舞”，其历史久远，在《汉书·礼乐志》中就有了关于最早舞狮的记载，其中“象人”即是舞狮。狮子在中国人心目中为瑞兽，人们在祭祀典礼活动中通过模仿狮子的动作形态来祈求消灾除害、求吉纳福的美好意愿。南狮运动是舞狮运动的一个分支，其造型威猛、灵巧、可爱，很是受人们的欢迎。在南狮运动的发展中，不断融入不同时期的文化，逐渐形成独具中国特色的狮文化。蕴含着中华文化的精神、价值观和信仰，具有重要的文化价值，同时也是一项具有教育功能、娱乐功能和健身功能的体育运动。

2017年1月25日，中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，文中强调重点任务是“推进戏曲、书法、高雅艺术、传统体育等進校园，实施中华经典诵读工程，开设中华文化公开课，抓好传统文化教育成果展示活动。”可见民族传统文化的发展重点是促进民族传统文化在学校里的传播和发展。近年来，南狮运动进校园的的相关研究不断的深入，相关理论也不断的完善。由于不同环境、不同阶段的学生的问题是存在一定的差异的，造成南狮运动在学校教学的过程中依然存在着一些问题阻碍南狮运动的发展。

1 彭浦新村小学南狮运动开展现状

1.1 学生学习特点

在南狮的教学中，出现学生喜欢体育课却不想上体育课的现象。通过调查发现，大部分学生对南狮感兴趣，喜欢狮子可爱的造型、巧妙的结构，但是极少数人能认真的坚持学习技术要领，比如在南狮“两移步”的教学中，大部分人仅仅是模仿大体动作，而厌烦反复细节的练习。另外学生普遍的身体素质差，耐力、协调性水平低。对动作的理解能力和模仿能力低，比方说在南狮的“两移步”的教学中，尽管已经进行了四周的教学，但是学生对双手和脚的动作的掌握程度不理想。

1.2 师资力量

彭浦新村小学师资力量紧缺，学校舞狮老师是通过外聘方式来开展南狮运动。笔者经过长时期的观察发现，来到学校教学舞狮课程的老师通常都是上海高校体院的学生，而这些教练的技能和教学水平不同，同时代课老师的更换频率较高，教学的效果无法得到较好的保证。

1.3 教学方法

舞狮的教学依然是延续最早期的班级授课模式，老师讲解学生听，老师示范学生模仿等方式。表现出教学效率低，课程难开展的问题。同时传统的教学方法使得课堂变得单一、乏味，学生的兴趣度降低，最后表现为学生不在对舞狮感兴趣。

1.4 器材设备

器材设备是影响南狮教学的一个重要因素，完备的教学器材不仅能够激发学生的学习兴趣，而且也能提高教学效率。在彭浦新村小学仅有六头狮子道具，缺少相关的南狮教具和保护设备，另外与南狮相配套的鼓、锣、镲等音乐器械也不完备，也缺少辅助的训练器材。

2 影响南狮运动在小学开展问题分分析

2.1 学生对南狮的认知不足，缺乏对南狮的基本了解

在对南狮的了解和认识方面。学生对南狮的认识很模糊，只有少部分有清晰认识，比如对于南狮是一项怎么样的项目，少数同学知道南狮是一项民族传统体育项目，是中华民族的文化遗产。而对于南狮的作用和价值的问题，大家只是知道它好玩，能锻炼身体，对南狮的文化历史价值没什么了解。而对于想通过南狮的到什么？有些学生说是学校规定的课程，还有的学生说学好技术好加分。

2.2 学生身体素质差，自我约束能力低

首先，关于学生身体素质的问题。在调查和教学中发现，学生中的肥胖率高，粗略估计每个班身体偏重的人数占到30%，学生体质水平低，缺乏锻炼。其次，学生自我约束能力低，缺乏吃苦教育。学生普遍在课外活动期间表现自我约束能力低下，表现为注意力不集中，不按动作要领学习，故意捣乱等问题。其次则是忍耐力水平较低，动作太难太辛苦了就放弃了。

2.3 师资力量短缺，缺乏专业南狮教学

学校体育老师师资力量是学校教学的必要组成部分，相关专业的老师的缺乏导致相应课程不能正常开展或者教学的专业水平不达标等问题。只能通过外聘的方式来弥补师资力量的缺乏，短期课程的学习有利也有弊，这样可以暂时缓解老师的不足，但是临时老师对学生了解的不足必将影响教学效果和教学进度。另外不能完成长时间的强化学习和跟踪监控学生的技术状况，不能进一步的进行教学和巩固。也将影响南狮运动在学校的持续开展。

2.4 课程结构单一，缺少南狮相关课程的开发

课程结构不合理，依然延续以前的课程设置模式和方法。比如南狮的教学，仅仅是教简单的南狮套路，而对于关于南狮的历史文化知识和器材工艺等没有相关的课程安排。南狮相关的历史文化内容没有规划到南狮课堂教学中，另外还有南狮相关的实践课程，比如狮子的制作、道具的创新、狮子涂彩的创作等都属于空白状态。

2.5 教学方法落后，缺乏针对性的南狮教学策略

在彭浦新村小学的调查中发现学校老师在开展南狮教学的过程中所采用的教学方法和教学策略落后且缺乏针对性。问题表现两个方面，第一，是教学理论与实践转化不足，新的教学理念无法及时的用于实践，指导课堂教学，导致实际教学策略不能满足当下的教学需要。第二，缺乏针对性和有效的南狮教学策略，传统的南狮教学方法就是对动作进行完整示范和分解示范，学生跟着模仿学习，然后是枯燥、单一的重复练习。