习近平七年知青岁月对当代大学生的启示

摘 要：习近平七年知青岁月，是他人生遭遇挫折的一段时期，但他凭借自己顽强拼搏的毅力和求真务实的学习态度闯出一片天地，自此开始了他的政治生涯。通过对习近平七年知青岁月学习成长经历的剖析，明晰这位伟人成功的要领，以此给予当代大学生一定的启示。

关键词：习近平七年知青岁月；当代大学生；启示

习近平七年知青岁月并非凭空而生，它是在知识青年上山下乡运动和文化大革命的双重背景下出现的社会现象，习近平只是众多知青中的一员，他代表了一批人的成长经历。

一、习近平七年知青岁月的历史背景

首先，习近平是响应党和国家“知识青年到农村去，接受贫下中农再教育”的号召。知识青年上山下乡运动发生于20世纪50年代，发展于20世纪60年代末，文化大革命达到高潮。50年代最初发起知青上山下乡运动是为了缓解当时的就业压力、让知识分子去广大农村开疆扩土，帮助促进农村社会经济的发展，这一时期上山下乡的知青数量有限、规模较小。60年代延续了50年代那两个方面的考虑，另有文化大革命期间一些政治因素的影响，大规模的知识青年上山下乡运动高潮被掀了起来。当时毛泽东提出了“‘由工农兵给红卫兵以再教育，红卫兵运动转向为知识青年‘上山下乡的运动；他指出这是培养无产阶级革命事业接班人的需要，另外为防止西方势力的‘和平演变，他还提出‘反国内修正主义，反对‘死读书，主张青年学生“到农村最艰苦的地方去，与工农群体相结合”，是知识青年接受再教育的需要。”[1]这一时期主要将大部分的“老三届”毕业生分配到了农村和边疆去接受再教育，“老三届”主要是指1967届、1968届、1969届初高中、大学毕业生，而当时14岁的习近平正是北京市八一学校1967届的学生，便由此开始了他的知青岁月。

其次，文化大革命中习近平的父亲习仲勋同志遭冤枉迫害，当时情况下“上山下乡”是他不二的选择。60年代新中国仍处于探索阶段，国内外局势紧张，思想上出现了严重的“左”倾主义错误，毛泽东晚年骄傲、自满、个人主义的情绪被林彪、江青、康生等别有用心的人利用，导致了文化大革命的发生。使当时社会处于“白色恐怖”之下，许多领导人、知识分子都受到了迫害，习仲勋同志就是受害严重的领导人之一。1962年，康生在中共八届十中全会上借小说《刘志丹》陷害习仲勋，把习仲勋等人定为“习仲勋反党集团”，发展到1965年习仲勋就被下放到洛阳矿山机械厂当副厂长，“文革”爆发后，1967年习仲勋被揪到西安接受批斗，此后他被审查、关押、监护，身陷囹圄长达16年之久，这对他妻子、儿女们的正常生活、工作、学习都产生了恶劣的影响。正是在这种情况下习近平去参加知青运动，因为对他来说这是躲开当时北京那种紧张氛围的一次契机。正如习近平在一次访谈中回忆起当时的情景，他说：“在去延安的专列上我记得很清楚，那是1969年的1月份，全部都哭啊，那整个专列上没有不哭的，就是我在笑。当时车底下我的亲属都说，你怎么还在笑啊？我说我不走才得哭啊，我不走在这有命没命我都不知道了，我走这不是好事吗？你们哭什么？所以她们是破涕为笑。”[2]实际上所谓的小说《刘志丹》事件，是康生等人制造的一起冤案，毛泽东曾讲过：“仲勋同志是个好同志，为党做了很多工作，他有什么问题！那本小说还没有出版嘛，我的一句话，把问题弄大了。我那次说的话是泛指。”但是康生并不肯善罢甘休。周恩来看到习仲勋在西安被揪斗的照片后说：“我们什么都不知道，你们为什么随便把习仲勋抓到西安！这样做是给文化大革命抹黑，也是给我们国家抹黑。”[3]，直至十一届三中全会，这一冤假错案才得到了平反。

二、习近平七年知青岁月的收获

习近平的七年知青岁月是他一生中最宝贵的经历，他凭借自己积极乐观的心态和脚踏实地的实干精神读完了一所无字社会大学，并满载而归。2006年11月27日，联合国教科文组织（UNESCO）今天说，大学逐渐变得只传播和识而不创造知识，这种趋势令人担忧。该组织开会讨论对策，随后把大学生的主要任务界定为“四个学会”：“学会做事、学会做人、学会与人相处、学会学习。”[4]从这方面来看习近平的七年知青岁月的学习是当代大学生学习的典范。

1.学会做人。即要做到认识自我和承担责任，行为举止自觉服从道德价值体系，对家人和亲朋好友关心和爱护，尽应尽之义务。首先，习近平在克服恶劣环境和心理落差的过程中认识了自我。据知青们说：“陕北很苦，延安更苦，延川極苦，梁家河最苦。”正如2002年习近平发表的一篇回忆文章《我是黄土地的儿子》里面讲到几年中过了“四大关”，就是“跳蚤关”“饮食关”“劳动关系”“思想关”。[5]对于刚从城里来到农村他们来说，陕北土窑洞跳蚤特别多，知青们常被叮的浑身是脓包、奇痒无比，；另外农村穷苦，常年要从事体力劳动，经常早起晚归还要挑着沉重的扁担去上山，吃的粮食大多都是粗粮，饥不果腹、营养也不好，身体上和心理上都承受着巨大的煎熬。对当时只有十几岁的习近平来说也迷茫过、消沉过，但他最终在亲人朋友的支持与鼓励下克服了这几关，摆正了心态，沉下心积极乐观的做一个“农民”。习近平的阿姨齐云就曾这样教导过他：“抗战时期，共产党就只有依靠老乡，才能坚持斗争、坚持生存。哪有嫌弃农村生活艰苦、农村落后的道理？如果那时候离开老乡，共产党员一天都活不了。”也正是经历了这些，习近平才对自己的人生、对自己的责任有了更加准确地认识，即做一个农民该做的事情，想农民之所想，思农民之所思。在梁家河的这段时间，习近平与乡亲们同吃同住同生活，早已经亲密的像家人一样，他把乡亲们的利益看得高于自己的个人得失，对待陌生又有困难的人总能施以援手，这是他高尚情怀的升华。初到梁家河他能因吃住老乡家中，将自己的公分和粮票毫无保留的交给老乡；也能因看到年迈老汉拉车上坡，义无反顾的替他拉车；也曾因看到街头饥寒交迫的乞讨老人，赠衣赠食。正是由于生存工作于这片土地，使他能切身体会农民生活的不易，也正是因为在陕北农村的所见、所闻、所感使他确立了为人民服务和为人民谋福利的高远志向。综上，在上山下乡这段时间，习近平完成了他完美人格的塑造，并为自己的人生树立好远大目标和志向，这些使得他成长为一个真正意义上的人。

2.学会学习。即掌握适合自己的、高效的学习方法，而不是“读死书”。“文革”时期一度出现“读书无用论”，很多知青受当时思想氛围的影响放弃了学习和读书，但习近平从始到终都没有放弃过，他广泛涉猎各类书籍、大量阅读和学习各类知识。据当时去接习近平等多名知青进梁家河的村民王宪平说：“习近平来的时候两个箱子里装的全是书，特别沉，当时他都拎不动”。据知青们回忆，当时他们白天一起劳动，一得空习近平都在看书，他所读的书涉及国内外的政治、经济、文化、哲學、文学等。习近平读书不像有些人那样死读书，他善于思考、分析和总结，经常会在读书的过程中做详细的笔记或写东西；他读书学习还善于将知识横竖向进行对比、便于理解分析，提炼出自己独到观点，他经常也会把自己所学所想用通俗易懂、幽默诙谐的方式讲给其他知青和村民们，常常使他们也受益匪浅；习近平学习还特别注重观察和积累，据和他一起去四川学习沼气技术的知情说，当时和习近平去当地爬山参观，他看到所有的对联合句子都会用笔和本子抄记下来，到了晚上回去就会和他讨论，这样理解的更加深入也就记在头脑中了。可以看出习近平学习一方面注重对书本知识的广泛学习，另一方面也善于在实践中观察学习，正是这种实实在在求学的态度和精神，使他可以用丰富全面的理论知识武装自己，为之后的工作、学习和生活打下了坚实的基础，也为他之后在治国理政过程中那些丰富的奇思妙想，及在历次讲话会议中信手拈来古语典故做好了知识储备。

3.学会做事。即指“一种善始善终的态度，认真对待和处理各事物，坚持不懈的力求完善。”[6]习近平在梁家河这七年岁月中，大事小事他都认真对待、从不懈怠，用他的话来说就是：“不要小看梁家河，这是个有大学问的地方。人生处处留意，皆有学问。”[7]他对待村里家长里短的事，做事总是本着客观公正、不偏不倚的态度，在他面前从不分关系疏密、利益大小，所以大家都相信他。有时乡亲们闹矛盾了，他总是晓之以理，动之以情，采取大家都容易接受的方式最快、最公平的将问题解决。村子里的事他就更严谨了，总是从整个村子的利益出发考虑问题，他头脑灵活、-有勇有谋、敢作敢当。如习近平当年为了帮村民民多种粮食、多开拓肥沃的土地他主持修建过一块淤地坝，但当时这个提议由于陕北特殊的地理环境遭到许多村民的反对，但是他有预见性的规划未来、并一一排除当下隐患，最终还是建成了这个淤地坝，如今已经成为梁家河最好、最平整、灌溉最便利的一块土地。习近平还具有求真务实、踏实能干的工作作风。据知青们和梁家河的村民们说，习近平为人低调、谦虚、实实在在，不喜欢吹嘘拍马，干起活、做起工作来也是很不惜力，他在梁家河带领大家建沼气池、创办铁业社、缝纫社、建淤地坝的过程中他几乎全程参与并指导，脏活累活也都是和大家一起干，争取为村民们某得更多的切实利益。纵观习近平这七年知青岁月、从最为普通的农民做起、再到梁家河党支部书记，大大小小的事情他都能用他独有的处事方式处理的妥妥当当，这都归于他做事有着很强的目标性、原则性和科学性。

4.学会与人相处。与人相处的能力是我们现代人必不可少的生活技能，因为我们都是生活在社会大环境中的人，不可能脱离社会而独自生存。习近平这七年与各种各样的人相处融洽，为他打下了坚实的群众基础。在梁家河的那七年他与其他知青们一起劳动生活、互帮互助，也一起翱翔在书的海洋中；与村民们走动密切、相互学习，闲暇时间给村民讲书、传授知识，也办过扫盲班和学习班，大家都很喜欢他。另外，中国有个传统“受人点滴之恩，当涌泉相报。”习近平当年返城读大学时就曾说过：“我来咱梁家河这七年时间，学会了很多东西。咱梁家河的群众无私接纳了我、帮助我，让我在这里步入社会、入团、入党、当村支书。我从这里出发，返城上学。梁家河给了我的一切，我一辈子都不会忘。”[8]事实上他也是这么做的，大学毕业后习近平义无反顾又回到了基层从政，因为他始终没有忘记他在梁家河时立下的为人民谋福利的伟大志向，之后的他辗转祖国各地，在各个层级也都干过，无论层级的高低、地区的贫富他都认认真真的做好自己的工作，始终坚持为人民服务这一宗旨。但他从来没有忘记过梁家河那片培育了他的土地，养育过他的乡亲们，在福州工作时帮助过村民吕候生治疗腿病，不但垫付昂贵的医药费还和彭丽媛老师一起照顾他；也曾在收到梁家河因缺少资金不能办学、通电的信时，积极联系当时的相关领导反映情况，及时帮村民们解决问题；至今还有村民反映欠着习近平的钱或粮票，他们说这都在关键时候解救了他们于苦难之中，甚至挽救了他们的生命。从以上事迹我们可以看出习近平好人缘多源于他高尚的人格魅力、舍己为人的奉献精神和急村民之所急的亲民情怀。

三、习近平七年知青岁月对当代大学生的启示

因为习近平在他七年知青时光中确立了人生的航向、抢分多秒的学习、踏踏实实的做事，才有了现在带领我们前行的习近平新时代中国特色社会主义思想，如精准扶贫、三严三实、四个全面、伟大中国梦等战略思想，这也是他走向成功、砥砺未来的成长史，对我们今天的大学生有着很强的启示意义。

首先，当代大学生要明确读大学的目标，努力完成联合国对大学生提出的四项主要任务

当代大学生最基本的任务就是做好一个大学生的本职任务，争取在大学四年收获知识、能力和友谊，正所谓在其位，谋其职也就是这个道理。应该向习近平同志学习，不论身处什么样的环境都应该坚持不懈的努力，不论是什么身份都应担起应承担的责任与义务，争取成为一个对社会和国家有用的人。大学阶段是大学生一生中的关键时期，因为这是他们确立世界观、人生观、价值观，形成自己的人际关系、处事风格的时期。从进大学校门开始，大家都站在了新的起跑线上，抓住四年大学生活完成学会做人、学会学习、学会做事、学会与人相处这四项基本任务的人，将成为自信渊博的人，前途无量；而那些虚度了四年光阴的同学注定一无所获、前途堪忧。

其次，当代大学生也应积极的“上山下乡”，为偏远地区带去新知识和新技术

习近平在他七年的贫苦知青岁月中，练就出常他非比常人的毅力、了解到中国农村最真实国情，正如古语所说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”现代社会物质条件越来越好，技术水平也越来越高，但随之产生的“拜金主义”“虚荣主义”也在不断滋生，很多大学生读大学的心态就是所谓的“脱离农村”“拿高工资”“ 不能干不体面的工作”，这种心态是畸形的。众所周知中国是农业大国，即使是科学信息及技术进一步发展的今天，农村人口也在总人口中占很大的比重这一事实，祖国要得到真正的发展，就必须是实现城乡的协调发展。农民朋友们因思想观念、知识技术水平受限，时常有心无力，致使城乡差距拉大。作为当代大学生要摆正就业心态，担起作为祖国青年的责任，支持现代“上山下乡”活动，到祖国需要的地方，做传播新知识和新技术的使者，让所学的知识发挥它真正的价值。

最后，当代大学生要坚持理论联系实际，在砥砺自我中独立前行

现在我国教育开始注重对学生实践能力的培养，对此学校积极组织开展课堂实践活动、暑期实践活动、安排实习等，然而许多大学生对这样的机会认识不清，常会以各种理由推拖避之或“走過场”不干实事，殊不知这样错失宝贵的实践锻炼的机会，不利于自身的全面发展。就此倡导当代大学生向习总书记学习，深入了解社会实际、了解民间疾苦，珍惜一切可以实践的机会，有针对性的做研究、做学问，全面发展自己，争取成为对社会、对国家有用的综合型人才。另外现代社会所谓的“拼爹”“拼娘”“拼关系”之风糜烂，误导了许多大学生丧失奋斗目标，选专业为了好就业、哪里有关系就往哪里应聘，而忽视了自己的兴趣爱好。其实有爱好和兴趣才会有积极心态去学，学好的几率也更大，这是一种良性循环的过程。在习近平上山下乡时他的父亲是高层领导却被冤枉迫害，非但帮不了他，反而对他的生活工作造成了很大的负面影响，但他杜绝“走关系”思想，勤奋努力、砥砺前行，为自己开拓出了一片新天地。后来他凭借多年深入基层的实践经验及对整个社会的观察认识到了这点，他整顿国家机构，严禁贪污腐败之风、纠正党内作风，以便在整个社会重拾公平公正、奋发向上的风气。当代大学生要认识到，无论家庭裙带关系如何、亲戚朋友身份如何，都要从思想上独立起来，用知识充实自己的思维、用技术武装自己的双手。

综上，习近平的七年知青岁月是他人生意外的收获，从思想上、行为上等各个方面促进了他的成长，他 “从农村大队党支部书记到党的总书记，从普通公民到国家主席，从普通军官到军委主席，他在党和国家机关各个领导层都干过。从西北到华北、再到东南沿海地区，中国的西部、中部、东部他都呆过，农民、大学生、军人、干部他都当过。这些丰富的经历，这些重要岗位的历练，这些长时间的经验积累，对他担当重任、继往开来是不可或缺的、至关重要的。”[9]这一系列真真切切的实践经历，有利于习近平新时代中国特色社会主义思想的形成，将继续引领祖国和人民不断前行、风雨无阻。

参考文献：

[1]周旺东.知识青年“上山下乡”运动的动因、影响及启示[J].中国学术期刊，1994-2012

[2]邱然、黄珊.习近平的七年知青岁月[M].北京：中央党校采访实录编辑室，中共中央党校出版社，2017-8- 125

[3]光明网： http：//news.china.com/history/all/11025807/20121206/17568314.html2012-12-06

[4]苏大附中课题网：http：//www.szsdfz.net/kt/viewthread.php？tid=68

[5]邱然、黄珊.习近平的七年知青岁月[M].北京：中央党校采访实录编辑室，中共中央党校出版社，2017-8-11

[6]巩大星的博客： http；//blog.sina.com.cn/jinglingdx.

[7]邱然、黄珊.习近平的七年知青岁月[M].北京：中央党校采访实录编辑室，中共中央党校出版社，2017-8-233

[8]邱然、黄珊.习近平的七年知青岁月[M].北京：中央党校采访实录编辑室，中共中央党校出版社，2017-8-197

[9]邱然、黄珊.习近平的七年知青岁月[M].北京：中央党校采访实录编辑室，中共中央党校出版社，2017-8-1

作者简介：

王长坤（1970--）男，陕西长安人，西安理工大学马克思主义学院副教授，史学博士。主要从事思想政治教育的研究；

王敏静（1992--）女，陕西兴平人，西安理工大学马克思主义学院硕士研究生，思想政治教育专业。