小学体育课堂语言艺术初探

徐贞华

摘 要：随着教育体制改革的不断深入，小学体育课堂教学方式也在积极进行创新改变，其中语言艺术在教学活动中占有重要地位。通过与学生进行语言交流，不仅可以提高教学效率，还可以使学生有效的掌握体育知识。因此，本文针对小学体育课堂语言艺术的重要性进行分析，提出语言艺术的表达方式和表达技巧，提高学生对体育知识的学习热情，促进学生的全面发展。

关键词：体育课堂 语言艺术 表达方式 表达技巧

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（b）-0239-02

语言是课堂教学必不可少的组成部分。在体育课堂教学过程中，教师要明确学生的主体地位，积极与学生进行沟通交流，实现互动教学的价值。教师要对语言艺术进行深刻了解，通过生动、形象、简练、得体的语言向学生传授体育知识和技巧，积极指导学生进行相关的体育活动，在提高体育课堂效率的同时，有效提升学生的身体综合素质。

1 小学体育课堂语言艺术的重要性

1.1 创造良好学习氛围

在新课程体制改革背景下，体育教学逐渐受到社会各界的广泛关注。相比于传统的体育课堂教育方式，教师要运用规范艺术的语言，在使学生掌握体育知识技巧的同时，还可以提高学生的综合素质。给学生树立榜样，使学生理解语言艺术的重要性，为学生创造良好的学习氛围[1]。

1.2 激发学生的参与热情

体育知识相比于其他学科知识具有较强的实践性，在体育活动过程中，不仅可以提高学生身体协调能力，同时可以培养学生的综合素质。在教学过程中，教师不仅要充分利用语言进行体育教学，还要将体育知识的特点进行表现。在一定程度上激发学生的参与热情，更好的进行体育活动锻炼。

1.3 提高课堂教学质量

在教育教学过程中，对教学质量提出了一定要求。教师的知识水平和素质能力都是影响教学质量的重要因素。有许多教师的知识水平和素质能力都达到了一定標准，但是却不注重与学生之间的语言交流，导致学生课堂学习效率低下[2]。所以，语言艺术在教育教学过程中占有重要地位，不仅可以提高教学质量，还可以促进学生的发展。

2 小学体育课堂语言艺术的表达方式

2.1 生动精炼

在体育教学过程中，教师要善于将复杂难懂的体育知识用生动精炼的语言进行表达，使学生能直观理解体育知识和技巧。例如，在学习体育活动规则时，要运用生动简练的语言，提高学生对体育活动的了解程度。在课堂教学过程中，要避免对没有深刻内涵的语言进行重复运用，而使学生产生厌烦心理，对课堂效率造成一定影响。

2.2 创新引导

在新课改背景下，教师要注重对学生创新创造意识的培养。在课堂教学过程中，教师首先要运用充满创新创造性的语言进行表达，为学生优先树立榜样。例如，体育教师要从不同的角度进行语言表达，针对不同学生进行不同角度的创新解答。同时，还要注意教学语言的引导性，结合学生的认知水平和个性特点进行交流，使学生能够轻松接受理解。

2.3 强调重点

课堂教学的实质是教师向学生讲解传授知识，教师的课堂语言是构成一节课的重要部分。在课堂教学过程中，教师要对课程的重点知识和难点知识重点进行讲解，不是重要掌握的知识，进行大概讲解。对于教学过程中的重点知识，教师可以对知识进行反复、重复强调，加深学生印象[3]。比如，教师在讲解体育活动的动作时，首先为学生进行动作示范，对动作的重点组织学生进行反复练习。学生可以有效掌握本节课的重点知识，提高学生学习效率的同时，还可以有效提升学生的身体素质。

3 小学体育课堂语言艺术的表达技巧

3.1 使用不同语调进行知识讲解

在小学体育课堂教学过程中，教师可以针对不同的问题和知识点使用不同的声调进行讲解，使学生能够有效掌握不同知识的侧重点，保证课堂语言教学效果。例如，在讲解不同的体育知识时，对于重点需要掌握的知识，教师可以用很强的声调进行讲解，可以有效集中学生的注意力，从而提高学习效率。由于小学生的心智发展还不成熟，对外界新鲜事物充满好奇心，很容易被外界事物吸引注意力，如果老师长时间的使用一种声调进行讲解，就会导致分散注意力的学生不能及时掌握体育知识，大大影响了课堂教学效率。

3.2 对语言速度进行准确把握

在教学过程中，教师要对语言速度进行准确把握，保证课堂教学质量和效果。在对知识进行讲解时，教师结合体育知识和学生的状态情况及时控制语言速度，尽量保持平缓、均衡的语气态度，语速太快，会使大部分学生不能跟上教师思路，对体育知识理解不到位；而语速太慢，会导致学生的学习状态发生变化，不能集中自己的注意力，从而降低课堂效率。所以，对语言速度进行准确把握，不仅可以积极带动学生的思考热情，还可以保证课堂教学质量和效果。

3.3 变化语调获得不同教学效果

高效的课堂教学同样离不开体育教师语言语调变化的技巧。针对不同的知识点教师可以积极变化语调，可以形象体现出教师的情感变化。在教学过程中，针对同一个知识点使用不同的语调进行讲解，就会获得不同的教学效果。例如，在学生回答问题的过程中，如果教师使用严肃生硬的语调与学生进行交流，学生可以体会到教师的警告意味，同时对自己的回答进行反思思考；如果教师使用轻快平缓的语气与学生进行交流，可以使学生感受到教师对学生回答的满意，在一定程度上，给予学生自信心。因此，语调的变化对课堂教学有很大影响，教师对语言艺术的正确使用，可以有效激发学生对学习体育知识的热情，从而提高课堂教学效率。

4 结语

综上所述，小学阶段是学生健康成长的黄金时期，要明确体育教学在教育教学中的重要地位。在体育教学过程中，教师要不断完善自己的知识水平，积极适应时代发展，针对不同学生特点进行结合，及时调整创新教学模式，为学生的学习创造良好环境氛围。同时，教师要掌握语言艺术在小学体育教学中的表达方式和表达技巧，充分发挥出语言艺术的价值优势，提高课堂教学质量和效率，提升学生的身体综合素质，促进学生的全面健康发展。

参考文献

[1] 施英雅.农村小学一年级体育教学激励性语言艺术研究——小课题研究方案[J].新课程：小学，2015（1）：12.

[2] 柔鲜古丽·喀迪尔.体育教师要重视在课堂上运用语言艺术[J].俪人：教师，2016（8）：252.

[3] 陈文.新课程理念下小学体育教师语言艺术的应用研究[J].读写算：教师版，2013（27）：97.

[4] 王君.Introduction to the elementary school sports classroom language art[J].新课程，2015（6）：115-116.

[5] 王强. Talk about the language art of primary school physical education[J].课程教育研究，2014（19）：173-174.

[6] 曾小曼.On the language art of primary school physical teachers[J].考试周刊，2013（A2）：59-60.

[7] 施红波.A brief analysis of classroom language skills of PE teachers in primary schools[J].文理导航，2012（2）：118-117.