“健康中国”视阈下小篮球教学研究

高海荣

摘 要：在党中央、国务院出台《健康中国2030规划纲要》的全新历史背景下，在推进我国体育全面深化改革、实现国家战略调整顺利实施的关键阶段，学校体育要紧跟战略的步伐，切实做到实质上的校本体育课程上的改革，校园篮球——小篮球要成为课程体系中的一部分，必须做到学校小篮球教学的科学性与时效性。

关键词：健康中国 校园篮球 小篮球

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（b）-0003-02

1 “健康中国”视阈下学校体育的使命

在2016年8月颁布的《“健康中国2030”规划纲要》（以下简称《纲要》）具体提到青少年人群的运动技能、运动时间以及场地器材等方面的规划[1]。青少年的健康发展在一定程度上是“健康中国”的目标所在。体育之于健康，健康之于青少年，青少年之于国家和未来，四者之间的天然关系，奠定了青少年体育在“健康中国”中的重要地位。而现如今快速的生活节奏，高速的经济发展，让青少年的生活处处充满着便捷，在没有什么物质生活的压力下，唯一能做的就是上学，学习。学校成了最熟悉的地方，学校成了生活的寄托，满满的文化课程，拥挤的校园，便捷的交通……我们的运动能力在慢慢退化，有氧运动能力败在了课间操的整齐划一的慢跑队伍里；肌肉力量败在了教室里被坐穿的凳子上，被写断的笔杆下；身体柔韧性和平衡能力败给了正襟端坐的专注凝神中；反应能力败给了大脑高速运转而肢体迟迟未动的教室里；我们需要运动来改变我们圆润的身体。学校体育教育是撬动这个系统翻转的最佳“导演”，剧集效果值得期待。

2 “校园篮球”的提出

2017年10月30号，教育部网站印发《关于公布第一批全国青少年校园篮球特色学校名单的通知》，认定并命名1976所中小学校为第一批全国青少年校园篮球特色学校。要求在中小学期间把篮球课作为必修，此外，校园篮球开展较好的学校还将获得丰厚的奖励。而且体育教师的待遇也有所改善，教师专业培训，场地、器材、设施要及时更新补充，篮球工作经费纳入学校年度经费预算，以保障校园篮球的顺利开展[2]。

在继“校园足球”之后，“校园篮球”也加入学校体育的大发展，大建设中，那么篮球就要发挥出它的运动健身价值所在，每一项技、战术，规则都是为了学生的健康而出发。为了促进学校体育的发展而不断创新，为了体育教师能够在学校这个大家庭中崭露头角，实现自己的职业性人生价值，为了学生能够健康的受用一生，篮球应该秀出它的精彩。三百六十项，项项有人“爱”，社会成员，社会环境，社会影响力，社会价值观，一切的一切都是为了现在，为了明天[3]。

3 “健康中国”视阈下小篮球教学浅谈

篮球运动已经成为家喻户晓，人人皆知的集竞技、健身、娱乐和益智为一体的综合性运动项目，其有如此影响力，很大一部分归功于竞技篮球所带来的视觉盛宴和它给国家带来的经济效益与政治影响力，如今篮球后备人才的缺失与青少年体质健康的需要，使人们对小篮球又重拾起了激情与关注[5]。

本文希望能在小学的小篮球教学中探索出一条科学、系统的篮球教学体系，让学生能够感悟篮球运动的魅力，体会到小篮球运动给他们所带来的快乐，在小篮球游戏，练习中同学之间的相互配合、相互帮助、相互鼓励、同学之间的纯真感情，从中深切感受小篮球的乐趣所在，并能够学习和掌握篮球基本技术与规则。

小学段的篮球教学具有基础性和游戏性，主要是发展学生运动的基本能力，促进学生身心的健康协调发展。由于小学生身小、力弱、理解能力不强，所以，在小篮球教学过程中不能过于追求篮球基本技术的规范性；小学生活泼好动，好奇心强，模仿能极强，所以，让学生在小篮球游戏活动中主要学习篮球基本技术，了解球性，感受小篮球的魅力，增强学生参与篮球活动的兴趣。

小学段的小篮球教学内容选择主要是根据体育新课程理念，依据小学生的身心发展特点，主要以突出小篮球运动的趣味性、合作性、健身性、对抗性和综合性等特点，主要以游戏的形式突出小篮球运动特点，将篮球运动的基础知识（简单比赛方法、规则）、基本技术（跑、跳、抢、转身、运球、投篮、传接球等）、简单的战术配合以及操作方法融入到小篮球运动游戏中，充分调动小学生眼、脚、手等肢体的充分参与，通过小篮球的初步学习，学生们对小篮球有更深一步的认识，自身的灵敏协调性得到提高，同学之间互帮互助、互相合作进步的意识得到提高，对自己抵抗挫折的能力的自信心更强，更喜欢参加活动[4]。

小学段的小篮球教学主要采取的方法，首先要让小学生对要学习的内容有一个大概的影像了解，所以，先通过观看小篮球活动游戏、比赛（或灌篮）集锦视频欣赏，随后一人一个小篮球进行自己练习（玩球），接下来进行小组间的互动练习，感受小篮球的特性，最后小篮球教师把学生组织起来进行小篮球基本技术的讲解、示范，让学生知道怎么正确的较规范性的去玩篮球。通过组织游戏，进行比赛，学生能够更加深入地融入到小篮球运动中。让学生了解和认识到篮球的集体性、对抗性和复杂性，提高基本技术的综合运用能力和意识，从而提高小学段篮球教学的整体效果。

课程评价是对学生学习成果的鉴定，也是课程设置合理的重要环节。评价的目的标准要明确。在合理设置课程目标的基础上，提高运动项目的教学实效性，科学的设置评价体系。另一个评价标准就是学生们的学习性评价，小学生体育教学提高的一个典型表现是学生的自我学习（模仿）能力得到显著提升，由于我国长期“散养式”“三无七不”的传统教学模式，现如今学生能够掌握一项运动技术并能够自我创新，那么这将是小篮球课程学习后的最高评价、最好回报。

4 结语

“健康中国”始于当下，发展于未来，这就对“健康中国”当下未来的建设者——“青少年”提出了“健康”使命，体育与健康的天然联系，就奠定了青少年体育在建设“健康中国”中的使命。青少年的全面发展则是中国的全面发展，社会在不断变化，我们也在紧跟时代的步伐，不断思考、不断想象、不斷教化、不断实践，只为更好的未来。从生命的开始到结束，所有的努力只为传承，只为家园健康繁荣。希望不断地努力会换来美好的未来。

参考文献

[1] “健康中国2030”规划纲要[EB/OL].（2016-10-25）.http//www.gov.cn/xinwen/content_5124174.html.

[2] 关于公布第一批全国青少年校园篮球特色学校名单的通知（教体艺厅函，[2017]49号）[R].2017-10-30.

[3] 苏晓红，李炳光，田英.基于社会生态学模型的青少年体育锻炼行为相关因素分析[J].沈阳体育学院学报，2017，36（4）：70-76.

[4] 郑伟锋，李建新，贺斌.小学段篮球校本课程整体教学设计探索与实践[J].运动，2016（20）：110-111.

[5] 秦丹妮，韦内灵.影响少年儿童篮球兴趣的因素分析[J]. 体育科技，2008（3）：57-60.

[6] 佟晓东.抚顺市中小学生体育生活方式的现状及对策研究[D].沈阳体育学院，2014.

[7] 李可飞.小学体育中的篮球教学现状及对策分析[J].华夏教师，2014（6）：65.

[8] 宋占军，黄洁，李浩，等.小篮球校本课程的开发与应用[J].体育教学，2016，36（2）：48-49.