普通高校田径课程教学的困境及改革措施

李旭 陈学海

摘 要：田径运动是一项传统的体育运动，具有极强的竞技性，很多运动的基础训练课程都离不开田径运动。所以，通过田径运动的教育，既可以培养学生的运动精神，也可以帮助学生强身健体，培养良好的竞争意识和不怕艰苦的优秀品质。体育教学是我国教育体制的重要组成部分，对普通高校的体育教学而言，必须要深入地分析田径教学中的问题，针对这些问题，制定相应的解决措施，以此提高我国普通高校田径教学的质量。本文主要探讨的是普通高校田径课程教学的困境以及改革措施。

关键词：普通高校 田径课程 教学困境 改革措施

中图分类号：G82 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）03（b）-0130-02

1 普通高校田径课程教学的意义

全面加强学生的身体素质，开展体育教学活动是提高学校教育质量的重要因素。普通的高校开展田径运动教学，是为了提高学生的身体素养。此外，在普通高校的体育田径教学中，需要充实体育教学的内容，注重锻炼学生的身体素质。与专业的体育院校相比，普通高校主要是为社会提供更多专业型人才和技术型人才。而学生的专业学习，需要强健的体魄，所以，除了基本的专业知识以外，学生的身体素质也是社会人才要求的一部分。为此，普通高校必须要加强体育的田径教学，培养学生的身体素质。

2 普通高校田径教学的现状

2.1 对田径教学的重视度不够

在很多学生的认知世界里，认为体育的田径运动，只是简单地跑步，没有过多的技巧。所以，很多普通高校的体育田径教学时间，都变成了学生自由活动的时间。这也是因为我国基础的教育没有重视体育田径运动，导致很多学生认为体育田径运动并不重要，只需要重视语数外即可。久而久之，学生和老师都形成了这样的观念，上体育课就是自由活动的时间，并没有将体育教学作为一门课程。另外，很多普通高校重视的是学生的就业率和招生情况，忽视了体育田径的教学课程，导致普通高校田径的教学质量并不是很理想。

2.2 教学内容单一

田径运动分为田赛、径赛、全能比赛3种。田赛指的是在跑道的核心位置举行的跳跃或者其他运动项目称为田赛。它主要包含的项目有跳高、远投等运动项目。径赛指的是在跑道上举行的竞走或者比赛跑步的运动项目。它主要是利用时间表进行记录成绩。与现代的田径运动相比，除了基本的田赛、径赛和全能比赛以外，还包含了竞走、跑步、跳跃和投掷等四类运动项目。相对而言，我国普通高校的田径教学内容并不是很丰富，一般只包含了田赛中的跳跃和投掷，以及径赛中的跑步比赛而已，其他的内容基本上涉及不多。另外，普通高校的体育田径教师资源与专业的体育院校的教师资源相比，无论是人数上，还是教学质量上，都具有一定的差异性。所以，普通高校学生的身体素质不及专业的体院学生。那么，为了保证课程的教学内容能够在合理的控制范围内，必须要开发普通高校的田径运动项目。

2.3 教学考查机制不健全

普通高校的宣传主要依赖于学生的就业率和学校的知名度，以及学校的特色教育等。所以，很多普通高校并不是很重视体育田径教学的质量考核，也没有完善的奖惩制度。普通高校的大多数学生都是以专业文化课为主，对学生的考核也只是专业考核而已，对学生的田径运动考核的内容并不是很重视。此外，很多学生对田径运动的考核，只是敷衍而已。从田径老师的角度出发，由于学校并不是很重视这一门课程，所以，没有相应的奖励制度，导致老师也只是应付了事。甚至，在教学的过程中，对学生的要求十分松懈，考核内容也非常简单，只需要走个形式即可。

3 普通高校田径教学改革的策略

3.1 提高高校田径教学意识，创建新的教学模式

田径运动不单单是普通高校教育课程中的一门学科，也是锻炼学生身体素质，提高学生的反应能力的一种教育方式。为了满足社会综合型人才的需求，必须要加强锻炼学生的身体素质。为此，普通高校必须要加强教学力度，从顶层设计出发，改变学校领导对田径教学的看法，引起领导者的重視，以此，加强校领导对田径教学的意识。从学生的综合素质进行考虑，重视田径教学是非常重要的。与此同时，老师可以邀请一些专业人士进行演讲，加大田径运动的宣传力度，从而提高学生对田径运动的认知程度。另外，可以选派一些教师外出观摩，了解其他高校的田径运动情况，并学习其他高校的教学方式，以此累积经验，制定新的教学计划。

3.2 创建新的高校田径教学方法，提高学生的学习兴趣

田径运动的教学，很多人认为只是让学生跑步和跳跃而已，通过体育训练，提高学生的体育成绩。而普通高校对田径教学并没有严格的要求，学生的身体素质存在着一定的差异性，所以，机械化的训练方式，只会让学生产生厌恶感和反感心理。为此，普通高校的田径教学，可以使用一些比较轻松的教学方式，在舒适的氛围中进行训练，掌握相关的运动技巧。例如，在练习跑步时，可以举办一场百米跑步比赛，将学生分成若干组，然后，根据每一次上课的内容制定比赛规则。如果训练长跑，则可以选择接力赛的方式，让每一个学生都参与其中，时间最短的一组，为胜利者。对于最后一组的学生可以予以惩罚，进行重复训练，这样，才能让学生重视课程的教学内容。如果训练跳远时，则可以将学生分成若干组之后，再根据每一组学生跳的成绩，进行相加，总和最大的一组为获胜。此外，还可以举办不同的比赛，让学生将平时训练的要领展现出来，这样，既可以活跃课堂的气氛，也可以提高学生的运动技巧。所以，将训练与娱乐相结合是非常重要的，它可以吸引学生的目光，从而增加体育田径教学的趣味性，进而保证普通高校体育田径教学的质量。

3.3 建立新的教学机制和考核制度

为了提高普通高校田径课堂的教学效率，必须要针对田径教学设置考核制度和奖惩制度。首先，必须要引起学生的注意力。其次，学校必须要针对体育田径教师的教学质量进行考核和测试，从而提高教师的教学意识，端正自身的教学态度。接着，必须要建立完整的普通高校田径教学考核制度，并将学生的成绩纳入考核制度之内，与奖励制度相协调，让学生重视体育田径运动的考核成绩。这样，既可以锻炼学生的身体素质，也可以加大田径教学的宣传力度。与此同时，普通高校可以将田径课程的教学质量与教师的奖励制度相结合，对于田径课堂教学质量较好的老师，发放一定的奖金予以奖励。但是，对于田径课程教学质量较差的老师，必须予以惩戒，这样，才能真正地促使教师发挥自身的优势，正视田径课程的教学工作，从而提高田径课程的教学质量。此外，老师可以创建情景式的教学方式，提高学生的学习兴趣。比如，老师可以利用游戏情景的方式，开展教学活动。在练习短跑时，老师可以将学生进行分组，然后，每一组的学生再分成两组，分别站在百米的起点和终点，由一个学生从百米起点起跑，跑到终点时，两人击掌交换，接着另一个学生从百米终点跑向起点，依次交换，直到整组人跑完为止，用时最短的小组获胜。

4 结语

综上所述，普通高校的田径教学与专业的体育院校相比，还存着一定的差距。但是，普通高校也具备一定的特色，所以，在田径教学方面也有自身的优势。为此，普通高校必须要改善田径教学的方法，提高教学效率，并根据教学的实际情况，充实教学内容，从而提高学生的学习兴趣，保证体育田径教学的质量。

参考文献

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