团队心理在体育教学中运用研究

郑梓钦 康健舒 黄垚恒

摘 要：随着时代的不断发展，人们对体育教学质量的关注度也在不断上升。在体育课程教学中，需要重视学生团队心理的建立，并通过团队心理在体育教学中的应用，促进学生体育课程教育质量的提高。为此，文章对团队心理在体育教学中的应用展开了分析，了解团队心理的具体内容，加强每一种团队心理在体育教学中的正确应用，促進体育教学管理工作的顺利开展，为社会培养更多优秀的人才。

关键词：团队心理 体育教学 应用分析

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）03（b）-0098-02

体育课程的开展主要是为了提高学生的身体素质，这样才能够更好地完成学习任务，做一个对社会有用的人。作为体育教学老师，需要重视学生思想和行动的统一，并严格完成教学任务。因此，需要加强对团队心理活动规律的了解，并加强了解每一种团队心理在体育课程教学中的具体应用，以促进体育课程教学质量的提高，培养学生的团队合作精神。

1 团队心理在体育教学中的作用

体育教学课程的开展是为了促进学生身体素质的提高。为了提高体育课程教学质量，需要加强团队心理在体育教学中的应用，使得学生的行为逐步朝着统一化的方向发展，这不仅有助于培养学生的团队合作精神，同时还有助于提高学生体育教学质量。

根据相关的心理研究表示，当学生处于体育运动状态时，会产生非常多错综复杂的心理情绪，作为教学老师需要对学生的心理情绪有一定的了解，这样才能够正确应用团队心理，实现教学质量的提高。

2 通过归属感，提升进取心

体育老师在实际的教学中，务必要保证全班学生的行动和思想的一致性，必须要严格地按照教学程序完成教学任务。要想让学生的行为和思想相一致，老师在实际的教学中，必须要对学生的心理行为加以正确的引导。了解学生团体的心理活动规律，确保体育教学的管理工作朝着科学有序的方向发展。所谓的团体心理，指的是，一群人在同一个目标和行为的约束之下，协同活动中展现出来的心理行为倾向。在学校中主要体现为，不管是班级还是小团体，其中的成员必须要有从众感、认同感、归属感和荣誉感。它是管理心理学研究的一个重要的分支。体育的教学活动，其实应该是管理活动，老师在管理活动中担负的是管理者的工作，学生在管理活动中担负的是被管理者的工作，老师对学生的学习进行有效的控制，所以说团体规律和心理对体育教学的管理工作具有重要的指导作用。

所谓的归属感指的是，作为团队的成员有觉得自己是属于团体的一部分的感觉，之所以会产生这样的心理是因为人的本性需要，也就是说作为社会上的人希望能够得到别人的认可，能够收获友谊；个人的能力以及才华都只能通过团体才能充分地展现出来。学生一旦产生了归属感的心理，老师在教学中加以正确的引导，学生之间彼此影响，相互促进、相互提升，产生积极的作用，这样不管是上课还是平时的活动，都增强了凝聚力。比如说，当一个小组中，绝大多数人都受到了老师的肯定和表扬，极个别的人因为强烈的归属感，会在后期的学习过程中，会更加的刻苦，努力的提升自己，获得更大的进步。

3 通过从众的心理，提升向心力

从众主要是指个体在舆论团体的压力下，放弃了个人的意见和团体的行动保持一致的社会行为心理现象。所谓的从众感主要是指团体中的成员和团队中其他的成员在行为、态度和语言上保持一致的心理。通过仔细的观察，我们认识到，一些关系很好的学生之间，在衣着、打扮和动作上较为相似，而且在这个小团体中会有某个人比较大或者是具有一定的权威，团队中其他的成员会对他的言行进行附和，所以需要做好正确的引导，极大的调动积极性，其他学生的积极性相应的也能调动起来，集体的凝聚力也得以增强。比如说，一个学生不愿意上体育课，但是因为班级其他的学生都去上，也只能去上体育课。个体的从众主要包括下面的几种类型：（1）思想和行为一致的从众；（2）表面上从众内心不从；（3）内心从众但是表面并不认同；（4）不管是表面上还是行为上都不从众。因为从众有很多种类型，所以体育老师在实际的教学中，需要做好实际的调查，深入分析学生对体育课的需要，再根据学生的需要开展体育教学，只有这样才能有效地避免学生出现表面服从，内心不服的抵触心理，那样也达不到良好的教学效果。

4 通过团体互助，完成教学

团体中的成员将其他成员的责任和义务是为是自己的，一起承担，就是所谓的团结互助感。这种心理应用到体育教学中，学生可以彼此纠错，互帮互助。比如说，做头手倒立时，自己是看不到动作是否正确的，很难独立完成任务，所以就需要其他学生的帮助。

5 通过学生的认同心理，增进老师和学生之间的联系

认同感主要是指团队中的成员对同一个行为、语言和态度，对本团队里面的人高度的好评、接受度和支持度。人们在实际的交往中，常常会有这样的情况，如果提出的批评是一模一样的，都是善意的，有一个是你很好的朋友，有一个是关系很一般的人，你会更加乐于接受朋友的批评，对关系很一般人的评价往往是不屑的，之所以会出现这样的心理是因为人和人之间存在有一定的心理差距。

6 重视服从心理的应用，促进教学效果的提高

所谓服从就是按照他人的意志完成事情，在团队活动中，服从是非常重要的精神，这同事也是团体内部行为的基本要求，只有这样才能够保证团队中的每一个都能够行动一致。服从心理不仅体现在教学过程中，在人们的生活中、工作中以及学习中都能够体现到服从心理，这样才能够保证所有活动的顺利完成。在体育教学的过程中，作为教学老师，需要加强学生服从心理的培养，这样学生才能够严格按照老师所教导的动作完成学习任务，这就体现了学生服从心理。服从一般氛围两种情况，分别是违心的服从和自觉的服从。所谓违心的服从，就是学生不是出于真心的服从，当学生对体育课程教学内容没有什么兴趣的时候，但是又不敢违规学校的规定，只能跟着老师后面完成教学活动。这种违心的服从没有办法提高学生的学习质量，同时还非常容易使得学生与老师之间的关系恶化。所以，作为教学老师，需要重点加强对学生心理活动的了解，并根据学生的喜好，科学化设计教学任务，这样能够使得更多学生自觉服从老师的决定，实现教学效果的提升。

7 重视良好团队规范的建立

所谓团队规范就是团队人员按照一定的要求完成团队活动，团队中的每个人都有相应的行为规范准则。团队规范存在的形式可以是多样化的，例如，通过正式规定的方式确定团队规范，还可以通过大家约定的方式完成团队规范的建立。通关团队规范能够有效引起团队成员行为的约束，使得学生对于自己的行为更加注意，这样时间长了，团队成员之间的行为会逐步趋向于统一，从而实现学生团队意识的增强。作为体育教学老师，需要对团队规范的建立予以重视，并加强有效措施在实践中的应用，帮助学生建立良好的团队规范。在教学过程中，老师可以对学生的行为进行引导，还可以对于表现比较好的学生予以表扬，这样能够使得越来越多的学生朝着好的方向发展。

8 结语

总的来讲，加强团队心理在体育教学中的应用，对促进学生团队心理活动规律的掌握具有非常大的好处。作为体育教学老师，需要加强对团队心理活动规律的了解，并加强团队心理在体育教学中的应用，促进体育教学质量的提高，为社会培养更多可用人才。

参考文献

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