《学生体质健康标准》下高校排球教学改革新思考

李雯

摘 要：高校进行体育教学的主要教学目标就是要提高学生的身体素质，帮助学生健康成长。大学生是祖国未来发展的主力人群，是振兴中华民族发展的希望，所以，未来的中国要想发展的更加强大，就应该从提高学生的体质健康出发。因此，在国家实施《学生体质健康标准》背景下，高校体育教学的排球教学也应该进行相应的教学改革，积极调整教学内容，明确提高学生体质健康的目标。本文就主要圍绕着《学生体质健康标准》下高校排球教学改革思考进行简单的探讨，供相应的高校排球教师参考。

关键词：学生体质健康 标准 高校体育 排球教学 改革 思考

中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（c）-0047-02

大学生的身体素质以及健康水平状况的高低，将会直接关系着国家未来的发展。而开展体育教学不仅仅是帮助学生学习一些体育知识和技能，同时还应该培养学生终身运动的习惯，尤其是像排球这样的积极性运动，还能有效培养学生的团队意识。只有不断坚持锻炼，学生的身体素质才会不断提高，才能有一个健康的身体，今后好为国家效力。近些年来我们国家的经济发展十分迅速，人们的生活水平得到很大的改善和提升，但是人们的生活节奏也变得十分快，同时由于工作比较忙，户外锻炼的机会越来越少，而大学生们则是因为学习任务比较重或者本身比较懒惰，所以锻炼的机会也比较少，这样就使得中国近些年学生身体素质在逐渐的降低。因此，国家颁布了《学生体质健康标准》，要求教师对现在的体育教学进行改革，将教学的重点放在提高学生的身体素质上，培养他们终身锻炼的意识，只有锻炼成为学生们的一种习惯，他们才能坚持下去，最终才能有一个好的身体，这样体育教师的教学目标也就达到了。自国家颁布《学生体质健康标准》以来，我国高校体育教学有了很大的改进，排球项目是一项可以有效引领学生积极向上的体育运动，其作为高校体育教学当中的主要课程之一，也需要在这样的发展背景下，对教学的内容进行不断改革与思考。

1 当前高校排球教学现状

1.1 教学的主要工作都放在提高学生的排球技能方面

排球运动是一项竞技性相对比较强的体育锻炼项目，是高校体育教学的重要组成部分之一，而现阶段高校在进行排球教学的过程中，将所有的时间精力都放在提高学生的排球技能上，完全忽略了排球理论知识的讲解和提高学生的身体素质，培养学生终身锻炼意识等内容，所以说这样的教学目标是不合理的。此外，排球的竞技性比较强，但排球教师并没有调动学生参与排球学习的积极性和主动性，而只是过分地要求学生规范自己的排球技能，这也与排球教学的目标是不相符的。

1.2 排球教学方法比较落后

现阶段，高校进行排球教学的过程中，依然使用传统的教学方法，同时教师的教学思想也比较落后，这一直是阻碍高校体育发展的重要因素之一。不管是教师还是学生严重的受传统教学思想模式的影响，教师和学生不管是在进行文化课的教学中还是体育课的教学中都习惯了言传身教、死记硬背，模仿等教学模式，这些教学思想和教学方式完全忽略了学生在教学中的主体性，对提高学生的教学质量是不利的。当然随着近几年西方先进的教学思想的引入，教师们在一定程度上意识到自身教学的不足，发现在教学中体现学生主动性的重要性，但是想要使自身落后的教学思想和教学模式彻底进行改革还需要很长一段时间的努力。所以在很长一段时间内的高校排球教学中，教师依然是教学的主体。

1.3 高校排球考核方式单一

我国高校的排球测评大概都是由两部分组成，一部分就是成绩测试，另外所占比重比较大的就是学生对排球技能的掌握测试，这种考核方式是不科学、不全面的，完全忽略了学生在排球学习过程中的进步。同时，高校的排球考核主要还是看学生的排球技能掌握情况，没能将学生的身体体质提高作为考核的一部分。

2 《学生体质健康标准》实施对高校排球教学的影响

2.1 引导高校在进行排球教学过程中树立新的教学思想

《学生体质健康标准》的制定实施和推广，就是要以素质教育为基础，以提高学生的体质健康为目标，来确立一个新的评价体系，将体育教学的重点放在学生的体质健康上。所以在《学生体质健康标准》下，传统的教学思想已经不再适用，高校在进行排球教学的时候，一定要结合新的教学需求确立新的教学思想。实际上，教学思想将会直接影响高校排球教学的质量。受传统排球教学思想的影响，教师习惯将教学的重点放在学生对排球知识和技能的掌握上，同时衡量学生排球课程是否达标的标准也比较死板，完全忽略了在体育学习中提高学生体质健康的内容，而《学生体质健康标准》的提出将这一问题详细化，让每一位学生通过学习排球来提高自身的体质，变得更加健壮健康。

2.2 满足学生个性化发展的需要

近些年，随着经济的不断发展，人们的生活水平有了很大的提高，在物质方面得到一定满足以后，人们更加重视自己的健康情况，同时对健康的追求也不再局限于之前的身体健康，而且还包括生理与心理的发展，所以，仅仅通过身体是否有疾病来判断一个人是否健康是不全面的。为了响应人们对健康的新认识，在体育教学中提高学生的体质健康，国家颁布了《学生体质健康标准》。将学生的身体素质、健康情况，作为学生体育学习评价的一部分，并且在教学中重视学生锻炼意识的培养。尤其是在进行排球教学的过程中，学生可以根据自己的身体情况、锻炼方式等进行锻炼，有效满足了每一位学生的个性化发展。当然不仅仅是排球这一种体育锻炼方式，学生还可以根据自己的需要，学习一些其他的体育锻炼项目。

3 《学生体质健康标准》下高校排球教学改革的思路

3.1 改变传统的排球教学思想和教学模式

教师应该改变自身落后的教学思想和教学模式。在高校排球教学中不能只是重视学生排球技能的培养，而是应该丰富学生的学习生活，可以引进沙滩排球、软排球等娱乐性的排球课程，提高排球课的娱乐性，培养学生学习排球的兴趣，适当减弱排球技能培养的地位。将排球教学的目标从之前的提高学生的排球技能转变成提高学生的体质健康，充分调动学生学习排球的主动性和积极性，这样他们才可以进行充分的锻炼，最终身体素质才能得以提升，身体才会更加健康。

3.2 完善评价机制

传统的高校排球评价机制过于单一，只重视学生排球技能的学习，最终也主要通过学生掌握排球技能的情况进行评价，很显然这样的评价机制不够科学，因此，在《学生体质健康标准》下需要完善评价机制，将提高学生的体质健康作为评价的一部分，这样不仅可以提高学生的排球锻炼过程，而且还可以培养学生终身锻炼的意识，这对他们的健康是十分有帮助的。具体制定评价机制的时候，教师可以以学生的排球锻炼过程、身体体质提高情况、排球技能的提高情况等内容共同作为考核的部分，并且将提高学生体质这一因素作为重点。

4 结语

综上所述，在当前国家大力倡导实施《学生体质健康标准》下，高校在进行排球教学的过程中，教师应该积极改变传统的教学思想与模式，不断提高学生排球技能的教学目标，要将提高学生的体质健康作为排球教学的重点，重视对学生终身体育锻炼意识的培养，这样才能使学生有一个健康的身体，从而才能让他们更好地成长和学习。

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