中职《汽车电器构造与维修》模块式教学探析

孙正根

[摘 要] 汽车发动机构造与维修属于中等专业学校汽修专业的一门重要专业课程。在以往的教学活动中，这门课的教学活动主要是课堂上讲授理论，课后找汽修企业进行实训，将课程理论的学习和实践活动截然分开。因此，在课程改革中，需要按照社会发展变化的要求进行《汽车电器构造与维修》课程教学方法的改革，实施模块式教学，使职业学校的理论教学和实践有机融合在一起。

[关 键 词] 中等职业学校；汽车电器构造与维修；模块式教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0125-01

在20世纪70年代，国际劳工组织开发出一种比较先进的训练形式，这就是模块式教学，其在对每个职业和能力进行深入分析的基础上，遵循职业的工作规范，针对教材和教学大纲进行不同教学模块的开发，教学方式最后会演变成积木式组合。在许多发达的西方国家，他们都有和本国国情相适合的教学模式，像“CBE模式”（加拿大），像“双元制模式”（德国）等。我国随着改革开放的深入发展，对职业教育的方法要求也愈来愈高。在汽车检测与维修技术专业，有效进行理论和实践训练教学活动融合的方式方法的探索，还是一项比较长时间的任务。本文将结合成功的经验，把握企业需要的脉络，提出模块式教学目的是实现职业技能的培养，完成实践教学模块的开发，达成理论教学和职业技能实践训练的有机融合。

一、本课程的重要性和培养的目标

汽车电器构造与维修课程属于汽车检测与维修技术专业的核心课程之一，汽车检测与维修技术专业的人才培养目标是培养有一定的理论基础和动手操作能力的高素质技能型人才，根据服务、就业和产学结合的思路，进行汽车修理专业的德、智、体、美劳专业型和具备素质与技能同步发展的高级人才的培养。根据这门课程对人才培养的目标进行定位，强化理论的和实践的教学活动，让学生对汽车电气设备的结构和工作过程熟练掌握，对维修中使用的仪器仪表和常备工具能熟练使用，在技能方面具备汽车设备拆卸和装配、检测修理、维护和故障诊断排除的本领。经过考核获得汽车修理职业资格证书。课程按大纲的要求为120学时，理论和实践的教学比例在学时上楼近1∶1，学好本课程有利于学生养成良好的职业素养和提高汽车修理的能力，并为学好汽车修理的其他课程相互衔接打下坚实的基础，因而具有十分重要的地位。

二、实施模块式教学方式的策略

（一）进行理论知识的讲解

在理论讲解中主要是进行知识和技能点的讲授。

在知识点讲授方面。在一节课中教师对知识点的讲授最多就是2～3个，知识点讲多了学生接受起来就会困难，也会感觉有负担，知识点之间也会互相干扰。讲解知识点需要选择和即将从事的工作内容关联的部分。在技能點的讲授方面，需要重点讲某模块的单元要点，对一个单元的模块就选一项特定的技能讲授，学生掌握起来就会很容易。

（二）进行实训的工作

实训中首先要做的是课前准备。按照模块的教学课程规范，对实训前的工作做好准备，在其中找寻重难点，坚持实训的计划性，摒弃随意性。这种准备具体来说需要准备好实训工具，对实训的项目内容做到了然于胸，还需要把握学生的思想动态和学习的积极度，这样有助于做好针对性实训工作。当然，实训方法要按照课程的进度来。其次是做好现场指导和示范工作。讲授中注意语言的通俗和生动，教师动作的示范要正确，注意各种动作的有机衔接和操作过程的完整。动作复杂的就要注意分解后进行示范，一边讲解一边示范，对操作步骤的指导要详细。教师提醒学生重点要放在注意事项、动作要领和重难点方面，使学生的技能学习达到最佳。

（三）在课后做好总结

模块单元学习结束后就可进行课后总结，总结包括单元的知识和技能点，总结时既要注意两个点的系统化和巩固提升学生的知识和技能，以便准备下一实训环节的学习。

（四）进行成绩方面的考核

在单元模块的学习结束后要考核和评定学生的学习成绩，具体到每一项评分的标准，总分记入学生学期总成绩。

模式化教学的方式除了上面提到的四个方面外，在以下方面还要做好工作：一要做好校外实习基地的建立。学生在实训期间到校外实习基地学习，实习结束考核合格就可以在合作企业就业；在基地实习期间，学校可以根据课程实习内容聘请一些企业的高管和工程师到基地现场进行实践指导，并手把手地教学生进行故障的查找和排除，以便使学生的动手能力得到有效提升。二要做好培训师资的工作。模块式教学需要提高教师的理论水平和动手实践技能，还需要教师学会使用更复杂的教学设备。因而，学校要采取“请进来”和“走出去”的方法提升教师的水平和能力。“请进来”就是请校外的专家来校给教师面授，教师带着学习中碰到的问题到大型的汽修企业和4S店学习和实践，使自身的水平得到有效提高。

总之，模块式教学模式在中职学校的每个专业中都可以进行大力推广。

参考文献：

[1]戴卫刚.中职汽车运用与维修专业模块式一体化教学试探[J].中学时代，2012（16）.

[2]钟文浩.汽车运用与维修专业模块式一体化教学[J].广东教育（教研版），2007（9）.

[3]张志勇.汽车运用与维修专业模块式一体化教学法的探索[J].职业技术教育研究，2005（5）.