完善中职生优秀职业品质教育的策略研究

陆胜利，李娜

[摘 要] 从责任意识、诚信行为、进取精神等六个方面来重点塑造中职生职业品质，为江阴地区企业的转型提质发展提供人才培养保障。

[关 键 词] 中职生；职业品质；策略研究

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0228-01

职业品质是指在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业精神、职业行为和职业意识等。完善中职生优秀职业品质教育，不仅能帮助他们取得个人职场上的成功，还有利于提升整个行业的道德品质水准，改善行业严谨的工作作风。

当前我国中职教育发展取得了令人瞩目的成绩，但中职生的职业品质发展远不能满社会经济发展对人才培养的需求。笔者通过走访调查所在地区代表性企业，整理调查得出一组数据，如下表：

从上表我们不难发现：江阴地区所有中职毕业生的职业品质企业满意率都在50%以下，高的只达到46%，低的只有14%，平均满意率不到30%。也就是说中职生的职业品质整体上难以达到相关企业的要求。

通过进一步走访和调研江阴地区企业和人才市场，结合当前中职教育实际，笔者认为可以从责任意识、诚信行为、进取精神等六个方面来重点塑造中职生职业品质。

一、培养一丝不苟、认真负责的责任意识

一般来说，勇于承担任务或者责任，并在一线工作中一丝不苟、认真工作的人，其取得的成绩比较大。相应的他也会获得公司领导和同事的器重和信赖。而那些只考虑别人对自己负责，自己却不对别人负责的人是最不欢迎的。中职学校可以通过责任心教育引导中职生对自己负责、对他人负责、对学校负责、对父母负责，形成学习工作中一丝不苟、认真负责的责任意识。

二、养成遵纪守法、诚实守信的行为准则

遵纪守法、诚实守信是一个人为人处事的基本准则，也是公司对技能人才的基本要求。同时也是一个员工在职场中取得成功所不可或缺的美德。一个再有学问、再有能力的人，如果不遵纪守法，不讲信用，那他（她）将无法立足，即使勉强立足，对企业也会造成很大损害。中职学校可以通过日常行为规范的量化考核，作为评选优秀学生、推荐就业的依据，营造以守纪为荣、以失信为耻的校园氛围。

三、激励自发主动学习的进取精神

现代企业面临激烈的市场竞争，企业的竞争实际上是人才的竞争。所以这要求企业对员工的选择不再是只看重有一点专业知识的人，而更倾向于选用有进取精神的人，需要的是“学习型员工”。中职学校的毕业生虽然大部分在一线操作岗位，工作重复性比较高，但也有进一步提升的空间。一个拥有主动学习精神的技能人才，会带动企业技术不断升级，增强竞争力，成为企业市场竞争的砝码。因此，中职学校对那些在专业技能上取得进步、学习成绩得到较大提高的学生予以重奖，激发广大学生主动学习、努力向上的进取精神。

四、树立爱岗乐业的敬业态度

爱岗乐业的员工，对工作岗位的投入度会远超过一般的普通工人，他们把工作不只是作为谋生的工具，而是人生奋斗的事业。相应的，他们也会更能取得成绩，获得成就感，进而进一步超越自己。当然敬业不是一味的埋头苦干，还有注重方法和效率，做到苦干加巧干，这种敬业才会更容易被认可，个人价值也会得到实现。中职毕业生毕业后往往会在条件艰苦、繁重体力、工作单调、重复性大的岗位工作，只有真正认识到自己工作的意义才会敬重职业，做到敬业乐业。

五、鼓励敢于突破的创新精神

处在一线操作岗位的中职毕业生，虽然从事的是一份技术性不高、重复性较强的工作，但是许多实用的、令人拍案叫绝的技术革新都是在一线工人手中诞生的。因此我们对人才能力的需求已由过去的一般胜任岗位的能力要求，发展到以创新能力为核心的特殊要求。那些在平凡的一线岗位工作但能够立足自己的工作实践，運用自己的大脑去不断探索、创新的技能人才是企业最看重的人才，因为他们的创新是最能产生实效的，也是最能激励人的。中职学校要结合创新创业教育，鼓励在校中职生结合自己的专业特长，敢于突破，激发自己的潜能，真正做到敢于创造、敢于创新。

六、提升善于沟通、讲大局的团队意识

有人说中职毕业生大部分会在一线操作岗位，只要做好自己的本职工作就好。其实不是这样，因为现代企业都是诸多环节构成的整体，都会涉及沟通和协作，其中任何一个环节出现问题，都会影响到整体利益。一个优秀的团队需要通过不断沟通、协调、讨论，优先从整体利益考虑，集合众人的智慧和力量，才能把事情办好。因此要求中职学校要着重通过团队活动来增强中职学生的沟通意识、团队意识，如多举办文化知识团队性比赛（汉字拼写比赛）、专业技能团体赛以及篮球类、足球类等体育类比赛来培养善于沟通、讲大局的团队意识。

参考文献：

[1]方宝囡.职业人视角下中职学生品质教育探讨：以会计专业为例[J].职业时空，2014（3）.

[2]谭为跃.缩短就业磨合期视角下职业品质教育研究[J].教育与职业，2011（12）.