浅谈在中职体育教学中渗透德育教学的方式方法

张波

[摘 要] 素质教育以“德育为首”，各个学科教师都必须主动在自己所负责的学科教学任务中渗透德育教学，让学生在习得学科能力与学科知识时还能学会“做人”。中职体育教学作为优化与改善中职生身体素质的基本科目，也应以促进学生身心全面健康发展为中心，以“体育+德育”的方式全面优化中职教育的人才培养质量。从以换位思考确定德育主题、利用体育精神渗透德育品质、以心理辅导关注各层次学生三个角度分析在中职体育教学中渗透德育的方式方法。

[关 键 词] 中职体育；德育教学；方式方法

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0284-01

中职生是一个比较特殊的群体，他们的年龄与普通高中生一样，但是却同时面临着职业学习与文化学习的双重任务，且大多数中职生的学习习惯、学习毅力、学习能力等都不尽如人意，这种以失败为主的学习经历也让大多数中职生产生了厌学、自卑、懒惰等多种心理问题。众所周知，中职生在毕业之后将会在各行各业从事基础性工作，需要有强健的体魄与优良的道德做好就业准备，因此，体育教师需要以德育教学来优化中职生的道德品质，以此提高中职生的社会竞争力与社会适应力。

一、以换位思考确定德育主题

中职生正处于青春成长期，他们的世界观、人生观与价值观正在逐渐形成并走向稳定，以中职生自身存在的真实问题确定德育主题，可使中职生产生共鸣，切实优化德育教学的教学效果。在中职体育教学中，教师必须认真分析学情，保证德育教学的真实性与实用性，让中职生切实在德育教学中受益。

就如本班许多学生进入中职教育的目的都是为未来的工作做好技术学习准备，将自己定位于“失败的学习者”，总是自卑、妄自菲薄，总是轻言放弃。为了帮助学生树立自信，使他们坚定理想，改善自己的学习态度，笔者专门组织了一次“坚持是什么”的德育主题教学，利用多媒体设备播放了残奥会的精彩片段与宣传片，以此向学生传达了“身残志不残”“终身为理想奋斗”等积极情感。残奥会的视频内容让许多中职生十分动容，部分学生表示，自己是一位四肢健全的“健康人”，但是却在日常体育锻炼中以训练太累、太苦等原因逃避体育训练，还总是贬低自己，与这些身残志坚的运动英雄相差甚远。另外，笔者还播放了近期一个在网络中十分流行的运动视频，这个视频中的主人公为了自己的理想每天都在努力運动、管理身体、增强体质，在多次力竭状态下依然咬牙坚持，这个视频也让许多学生表示他们要改变自己的心态与观念，绝不再轻言放弃。在后续的体育教学中，每当学生想要放弃、逃避训练时，笔者都会重提这些视频内容，以此激励学生，让学生获得坚持的勇气与动力。

二、利用体育精神渗透德育品质

体育精神本就是重要的德育资源，比如体育比赛中“友谊第一，比赛第二”“重在参与，决不放弃”“团队为战，合作为主”等都是十分优良的精神品质。中职体育教师应经常挖掘这些体育精神，让学生在体育学习中自然而然地形成体育品质，提升自身的道德水平。

就像在足球教学中，笔者常常以“模拟足球赛事”的方式组织足球运动训练。在训练中，中职生需以小组形式参与足球比赛，在组内制订比赛计划、总结比赛失利与成功的经验教训。由于足球本就是需要多人协作才能走向成功的运动项目，所以足球比赛可以让中职生在体育学习中了解团队的重要性，使其学习以集体利益为主，必要的时候还要放弃个人利益成全团队。同时，这种团队作战的运动方式还能够让中职生学习与汲取他人智慧，学会欣赏别人、树立谦虚品质。另外，中职生还可以感受足球竞技赛事的紧张、激烈、昂扬向上、决不放弃等多种体育精神，这种学习经历对学生来说是真实的、冲击较大的，所以能够有效起到优化学生道德品质的功效。

三、以心理辅导关注每个学生

直到现在，依然有部分教师“各自为营”，即只关注本人本学科的教学理论。但是，新课改打破了学科壁垒，认为每个教师都应树立综合性的教学理念，学习现代教育学与现代心理学的先进理念，不断优化学科教学的育人效果。其中，现代心理学直接关系着中职体育与德育融合的教学质量，教师应学会以心理辅导关注所有学生，保证德育教学的广泛性。

就如在一次足球比赛教学中，本班有一名学生在比赛失败之后显得十分落寞、消极。原因在于这名学生的好胜心很强，尤其是过多的失败学习经历使他更想通过足球比赛证明自己是优秀的。对此，笔者与这名学生进行了深度谈话，向其讲述了“胜败乃兵家常事”，且以笔者自身真实的失败经历告诫与劝慰了这名学生，希望他能够学会从失败经历中汲取教训，而非长期沉浸在失败情绪中，希望这名学生能够正确对待失败，将失败看成是一笔宝贵的财富，利用失败为成功做好铺垫与准备。在笔者的疏导下，这名学生的心绪渐渐平复，还认真向笔者分析了本组人员比赛失利的原因，笔者十分欣慰，也耐心帮助了这名学生。

总而言之，中职体育教学需以提高学生的身体素质与优化学生的道德品质为教学目的，使中职生逐渐具备良好的职业能力与职业素养，为让中职生有一个更加光明的未来做好教学准备。因此，中职体育教师应时刻谨记德育教学任务，使中职生学会辨别真善美与假丑恶，成为既有高超技能，又有优良品质的优秀人才。

参考文献：

[1]王臣建.浅析中职体育教学中德育渗透方法的改革[J].现代职业教育，2017（35）：145.

[2]吴国俊.浅析中职体育教学中德育的渗透方法[J].中华少年，2016（13）：202-203.