浅析如何提高职业院校税收教学的有效性

王泽宇

[摘 要] 为了适应我国经济发展对税收人才提出的更高要求，我国职业院校加大了对税收人才的培养力度。我国职业院校会计专业传统税收教学存在教材陈旧，教学模式、方法单一以及职业院校学生缺乏学习积极性等问题。在税收教学中进行改革创新，增强税收教学有效性，为社会培养更多高素质的税收人才迫在眉睫。提高职业院校税收教学的有效性，学校应该组建一支有较高实践技能的“双师型”教师队伍；教师要创新教学模式，提高学习效率；要加大实训教学力度，提高学生的就业竞争力。

[关 键 词] 教师队伍；职业院校；税收教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0087-01

改革开放几十年来，我国经济逐渐步入发展的快车道，配合我国经济体制改革，我国的税收制度也逐渐完善，税收逐渐成为我国国家财政收入的主要来源，在市场经济改革的大潮中，在国民经济中所占的地位和所起的作用日益增强。我国需要大量具有较高专业技能的税收人才。我国职业院校为我国税收行业培养了大量专业人才，但是随着高校扩招，毕业生总数呈逐年增长趋势，相对而言，毕业生的素质却良莠不齐，缺乏适应税收工作的实践经验，职业院校税收专业毕业生缺乏就业竞争力。在税收课程教学中树立以就业为导向的教学理念，深化教学改革，提高税收人才的市场竞争力势在必行。我国职业院校传统税收教学存在诸多问题，职业院校应该多措并举，提高税收教学的有效性。

一、提高职业院校税收教学的有效性，学校应该组建一支有较高实践技能的“双师型”教师队伍

在税收教学中实施改革，提高税收教学的有效性，职业院校首先应该组建一直具有较高实践技能的“双师型”教师队伍。职业院校除了要求税收专业教师具有教师资格证之外，还要通过分批组织教师参加专业培训、进修、到国家税务机关或者企业相应岗位挂职锻炼以及参加税务部门举办的业务培训等多种方式提升教师的专业素养。职业院校还应该鼓励税收专业教师参加相应专业技术资格考试，取得国家相关部门承认的专业资格证书。另外，职业院校可以通过聘请国家税务部门、税务师事务所以及企业经验丰富的涉税业务骨干作为院校的兼职教师的做法，进一步提升税收专业学生和专职教师的专业水平。

二、提高职业院校税收教学的有效性，教师要创新教学模式，提高学习效率

我国职业院校传统教学模式是单一的、落后的，为了适应我国素质教育的需要，增强学生的创新精神以及他们的实践能力，教师应该在税收教学中转变落后教学模式，以就业为导向加强对学生的能力培养。教师要让学生成为学习的主人，引导学生在实践中更好地学习。例如，税收专业教师可以运用现代化教学手段——微课教学增强学生学习的主动性。教师可以将需要学生掌握的学习内容录制成五分钟到十五分钟之间的微课视频，上传到校园网络平台，供学生自行学习，学生可以自行掌握学习方式、学习时间、学习进度，增强职业院校学生学习的便捷性，并且微课教学的运用转变了传统的先教后练的教学方式，教师在学生自主学习的基础上有针对性地对学生进行辅导，不仅成功激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效率，还提高了教学效果。除了创新教学模式，教师还应该多开展案例教学，通过对案例的分析使职业院校学生利用所学知识解决实际问题的能力得到有效增强。教师还可以通过情境教学法，模拟涉税现场发动学生进行分组演练，在提高学生学习兴趣的基础上提升他们的实践技能。

三、提高职业院校税收教学的有效性，教师要加大实训教学力度，提高学生的就业竞争力

为了提高税收专业学生的就业竞争力，实现职业院校毕业生和用人单位相关岗位的无缝对接，教师要在教学中加大实训教学的力度，充分发挥校企合作的重要作用，做到学校和企业协同育人，以不少于總学时百分之六十的比例安排实践教学。加强实训教学，教师可以通过在校内加强税收模拟实训室的建设并通过校企合作，进一步完善校外实训基地的建设。职业院校应该配合税收专业教学需要划拨经费用于财税一体化仿真模拟实验室的建设。通过对真实税收情境的系统模拟，学生可以熟知不同职业岗位、不同组织的工作内容，在模拟实训中全方位提升学生的实践能力。为了适应新时期税收工作的复杂性，职业院校应该转变只和国家税务机关进行合作的传统思想，和包括注册税务师事务所、企业等在内的多家知名企业签约建立校企合作关系，一方面教师可以带领学生深入企业税务部门实习，学生具备了前期在校内模拟实训室的实践经验，再在教师和企业相关税务人员的指导下接触企业的实际税收业务，他们的实际动手能力会得到快速的提升，将来可以更快地适应岗位工作。另一方面，企业可以直接录用实训中表现良好的学生，提高了职业院校学生的就业率。校企合作实现了职业院校和企业的互利共赢。

总而言之，在职业院校税收教学中，教师要运用全新的教育思想武装自己，在信息化时代运用全新的教学模式以及多样化的教学方法提高学生的学习兴趣，加大实践课程的比例，通过实训教学增强学生的实践能力，提高税收教学的有效性，培养更多具有较高理论素养和实践能力的税收专业人才。

参考文献：

[1]刘杰.基于微信平台的微课教学资源设计与研究：以税收课程为例[J].广东蚕业，2017，51（6）：68-69.

[2]单晓颖.职业院校税收教学现存问题的探讨[J].行政事业资产与财务，2015（5）：87.