浅谈幼儿声乐教学发展对策

王晨

[摘 要] 素质教育带动了幼儿声乐教育的发展。但是因为尚处于起步阶段，在教学内容、教学方法上大量地采取了对成人声乐教学的模仿。提出幼儿声乐教学的有效对策，从幼儿本身出发，根据实际情况提高与完善幼儿声乐教学。

[关 键 词] 幼儿；教学对策；声乐教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0083-01

教育在我国的发展上取得了举世瞩目的成绩，幼儿声乐教学在这样的背景下衍生与发展，从一定程度上推动了我国幼儿声乐教育的进步，但是其中存在的问题也限制了幼儿声乐教育事业。特别是在幼儿声乐教育成人化以后，严重地掣肘国内幼儿声乐教育事业。

一、幼儿声乐教学发展对策

（一）遵循规律，激发兴趣

幼儿天性活泼好动，爱玩、爱探索，大多数的孩子都喜欢歌唱这种表达情感的方式。因此，声乐工作者要根据幼儿的特点，采取科学合理的方法激发儿童的兴趣。首先，把生活与幼儿声乐教学进行联系，使幼儿获得心理上的亲近感。例如，在学习《太阳出来喜洋洋》时，加入一些方言演唱，幼儿的兴趣很快会被激发。其次，在歌唱的过程中，挖掘幼儿的闪光点，有的幼儿表情好，有的幼儿节奏准，通过鼓励引导幼儿进入歌唱的情感中，进一步加深幼儿对歌曲内容与情感的理解。

（二）注意方法，恰如其分

由于幼儿的声带尚未发育成熟，声音是有特点、有特色的。幼儿的音质清脆、甜美，音量细小。每个幼儿的声音都有自己独特的特点。因此，音乐老师应该根据每个幼儿的特点，在教学过程中，把上课的内容与生活的实例相结合，循序渐进，因材施教。不但要结合幼儿的生理、心理特点，还应该注意教学内容的趣味性与教育性。

另外，老师可以根据幼儿爱玩好动的天性，让幼儿自发地用动作或情景来表演或表达歌曲内容，在歌唱中心情得到放松和愉悦。在幼儿学习声乐教学的过程中，熟练地掌握一首练习曲，需要长时间地重复训练，找到适合自己、科学的练习方法，短时间内不用更换。在学习过程中，对重复错误的声音和正确的声音进行对比、更正，区分错误的和正确的音色，才能有效地掌握科学发音技巧。幼儿在学习声乐的过程中，不仅要在课堂中学习，老师还应该更多地为儿童创造实践机会，参加音乐会，观摩、聆听各种儿童演唱音乐会、童声合唱比赛等，都可以为幼儿学习声乐打下基础。

（三）创建良好学习环境

幼儿声乐学习中，对学习环境的要求是非常高的。首先，家长在家里应该主动为幼儿良好的音乐学习环境，多给孩子播放中外优秀的音乐作品，为幼儿的音乐素养奠定基础。其次，老师上课时间有限，孩子大多数时间都是在家里练习。由于幼儿的身心发育不是很成熟，自制力与自控力比较弱，家长在孩子学习声乐课程期间，需要全程陪同监督。最后，家长要多带孩子去欣赏音乐会、歌曲观摩会，多支持孩子参加音乐实践活动，同时也要增加他们文学与绘画修养，从总体上培养幼儿的艺术能力与素养。

（四）选择师资，因材施教

一名优秀的声乐教师，首先需要具备慈母般的爱心。俗话说：一日为师，终身为父。幼儿声乐老师尤其需要具备这个特质。基于幼儿的心理特征，对父母特别依赖，在学习过程中，尤其渴望父母陪同在身边，这个时候一名优秀的声乐教师就要充分扮演好父母的角色，这样师生之间才能建立起相互信任、相互依赖的关系。幼儿在爱的鼓励下，才能逐渐培养对唱歌的积极性与自信心。

声乐教师除了要了解成人与幼儿在生理、心理上的区别，还要具备丰富的幼儿心理学与教育学的知识。结合幼儿心理和生理特征，针对性地开展幼儿声乐教学。引导幼儿在学习演唱过程中，培养良好的心理素质，学会自我调整和控制，以达到最好的唱歌状态。

教师在给学生上课的过程中，根据对象的不同，因材施教，不同的学生对应不同的方法，科学地运用方法，可以帮助学生快速地掌握歌唱技巧。发声练习是歌唱的基础，在练声过程中，应由浅入深，从容易到困难，循序渐进，灵活地采用教学方法，科学系统地、有目的、有计划地学习，合理地选择发声练习。在声乐教学过程中，教师应该要有很强的范唱能力与模仿能力。让刚学习声乐的幼儿能够通过模仿更好地表达演唱的歌曲。这一切也不能离开声乐理论知识与音乐素养。只有具备上述条件，才能算是一位合格的声乐教师。

（五）合理用嗓，注重保护

最初我们往往用音“DU”练习，来使幼儿初步体会声与气的平衡。另外“LU”“WU”“LA”练习也分别有着不同的训练目的，必须正确地运用。目前幼儿声乐中常见的错误是喊叫。声音扁小粗糙，过于直白，除了要在练习时注意选择正确的发声方法，还应该在生活中强调柔和自然的轻声说话的习惯。另外，幼儿的身体器官非常敏感，患感冒、喉炎、鼻炎等病症都会影响发声器官的健康发育。特别是重感冒引起咳嗽等症状，严重的会导致声带出血、闭合不良的后果，所以要重视和加强幼儿的身体锻炼，增强其抵御疾病的能力，养成良好的生活习惯。

二、结论

幼儿声乐教学在我国声乐教学领域中越来越受重视，我们应该认从幼儿声乐教育的现状出发，切实改變声乐教学中一些不利于幼儿健康成长的状况，促使以幼儿声乐为主的一大批基础教育得到质的飞跃。

参考文献：

王立军.谈如何进行幼师声乐教育[J].大众文艺，2014（16）：250-251.