基于翻转课堂模式下的中医院校英语教学研究①

袁福，刘明，柯岷，赵丹丹

[摘           要]  随着世界医疗技术水平的不断提升，我国中医学技术发展迅猛，同时中医学对世界医疗的影响范围已经越来越广。基于中医学潮流在世界范围内不断扩大的背景，中医学专业英语的应用也势必成为热门。中医起源于中国，中医院校的专业英语教学具有一定难度。阐述中医学英语教学中翻转课堂教学模式的应用效果，为中医院校英语教学提供新的思路。

[关    键   词]  翻转课堂;中医院校;英语教学

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）27-0049-01

一、引言

随着世界医疗科技水平的不断提升，国际原以西医为主的治疗时代已经逐渐转为中医西医结合的时代，中医在国际上的认可度也已经在不断提升。中医起源于中国，是我国最早的传统医疗手段之一。随着中医走向世界后，很多国际友人在寻求中医治疗时遇到了语言障碍。语言障碍不是源于英文交流，而是一些专业英语的词汇和翻译，因此在中医院校，对英语教学始终不能放松且必须与时俱进，才能更好地向全世界宣传我国中医治疗技术，并推动我国中西医结合治疗的进程。

二、传统的英语教学

传统的英语教学模式为教师“一言堂”和“填鸭式”，这种以教师为主、学生为辅的授课模式，学生极易产生厌倦感，使学习兴趣下降。尤其在中医学专业英语的教学中，很多中医词汇较难，特殊用法和专业词汇较为复杂，并且学生英语书写和口语能力稍差，导致了英语课堂教学效果的下降。

此外，传统英语教学中的课堂活动较少，主要以多媒体、视频和影音手段作为教学辅助手段，学生在中医专业英语的学习中主动参与课堂的程度不高，并且学生以应试为主，其英语口语交流能力和应用能力较差。这些都是传统英语课堂教学模式带来的不良后果。

三、翻转课堂

翻转课堂教学模式一般以多媒体技术、互联网技术等融入了软件游戏、微课视频、互联网教学、慕课等诸多信息化教学手段，从教学形式上大胆创新，颠覆了以往沉闷的“一言堂”教学模式[1]。

翻转课堂教学模式，在课前教师将本课所学的学习任务上传至班级学习群或网络教学平台中，由学生利用课前时间完成预习并完成适当的课前作业[2]。随后教师根据作业情况了解学生学习基础，针对性开展课堂备课，向学生布置教学任务。课上以学生为主、教师为辅，教师把握课程脉络，学生主导课堂教学，完成教学任务。最后，教师完成课题总结，布置课后活动和课后作业，完成一堂课的教学。

四、翻转课堂在中医英语课堂的应用及效果分析

（一）基于翻转课堂模式的英语教学课程设计

以“中医专业英语句式翻译”中某一课程为例，在课前，教师将制作的教学微课上传至班级QQ群中，供学生观看后完成观后测验，其中，微课中包含次日课堂中的教学目标和学生课上任务，并将中医专业英语生词和重点翻译句式明示。教师发现在一些关于针灸和穴位的翻译中，学生翻译效果较差，不利于与病人交流，因此，有针对性地进行了口语交流和重点句式翻译的备课。

课上，学生分组进行汇报，将课前布置任务按环节展示和讲解，通过课前学生预习制作的课堂PPT，以学生为主进行讲解和汇报。然后组织学生进行口语交流，学生主导课程进度，在教学活动中将本节课重难点内容逐个攻破，在学生出现错误时教师及时更正。

翻转课堂中的教学评价也是课堂的重点内容之一。传统的英语课堂教学只是对学生出勤和课堂回答问题情况进行记录，记录覆盖面较窄。而引入了翻转课堂教学模式中新的评价方法，该种评价方式可以全面了解每一位学生的动态，使评价多元化。

（二）应用效果分析

翻转课堂的应用打破了传统教学中以课堂时间为主、以教师为主导的课堂教学方式，改为充分利用课前时间，在学生进行预习的基础上，让学生完成课堂教学PPT的制作供上课汇报展示。在课上展示过程中，以学生为主，可以锻炼学生的表达能力和英语口语交际能力。并且，教师通过学生的展示和讲解，可以判断学生对新知识内容的掌握程度[3]。

应用翻转课堂的中医专业英语课堂教学，提高学生整体的课堂参与程度和积极性，使学生主动参与课程教学过程，在展示和汇报的过程中收获新知识，提升其沟通交流能力和团队协作意识。

（三）不足与展望

学生在参与翻转课堂课前预习环节中，PPT制作水平较差，有待进一步提升。此外，学生的沟通交流能力稍差，对专业英语词汇的掌握仍不够扎实。未来，在中医院校开展的专业英语教学中，应该将课程划分为各个模块，以模块化教学为主，开展全部的课程设计，在课堂中全面融入“翻转教学”的创新课堂教学模式。还应该注重英语专业任课教师翻转课堂设计的能力提升，为整个中医英语课堂教学提供师资人才保障。

五、结束语

本文阐述了基于翻转课堂模式的中医院校英语教学方法和实际教学效果分析，通过应用翻转课堂的创新教学模式，提升了中医院校英语教学的课堂效率，提高了学生课堂参与程度和积极性，获得了良好的教学效果。未来，通过中医专业英语教学课程的不断深入改革，融入翻转课堂创新教学模式的中医英语教学，将有效提升中医学英语教学的质量与效果。

参考文献：

[1]孙鋆，吳坤龙，周揆安，等.基于翻转课堂模式下的英语教学研究[J].知音励志，.2016（5）：118.

[2]肖晗，陈达.翻转课堂模式下的大学英语阅读教学模式研究[J].外国语文，2018（1）：147-154.

[3]王建英.翻转课堂教学模式下的高职英语教学应用研究 [J].高教学刊，2018（6）：173-175.