刍议翻转课堂教学模式在数学教学中的应用

侯铁钢

【摘要】当前强调的是素质教育，翻转课堂教学模式就是一种有效的教学模式，受到了教师的欢迎。翻转课堂教学模式在初中数学教学中进行应用，可以加强教师和学生之间的交流沟通，建立和谐的师生关系，促进学生学习效果的提升。本文分析了翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用。

【关键词】翻转课堂教学模式；初中；数学教学；应用策略

翻转课堂教学模式就是以信息技术作为支持的，教师录制微视频作为载体，可以打破教学模式的不足，其主要就是以学生为中心进行教学。在初中数学教学中应用翻转课堂教学模式，要确保其效果，就需要教师保证教学视频的质量、科学的安排学习时间等，要合理地应用翻转课堂，充分发挥出其作用。

一、翻转课堂教学模式

翻转课堂是指教师在进行教学活动中对教学过程进行翻转。教师需要先制作好视频，在开始教学前先把视频给学生看，让学生可以初步了解这节课中的重点学习内容，在教学中教师就可以让学生有效地提问，对这些问题进行引导，通过相互合作以及探究等方法开展学习。简单来说，就是变换学习地点让学生进行学习，改变教学结构，让学生先学习，教师之后再进行教学。在初中数学教学中应用这一模式，可以让学生的学习不受时间和空间的限制，有利于学生学习效率和效果的提升，教师在教学中再进行有目的性的引导，能够促进学生学习效果的提升。

二、翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用策略

（一）明确教学方向

要确保翻转课堂教学模式的应用效果，就需要明确教学方向，这是基础，教师需要结合学生提出的问题和学生沟通，把握整体教学方向，清楚教学目的，进而确定教学内容。比如，在学习反函数时，因为其概念很抽象，学生对图像以及单调性等都没有研究透彻，在理解知识时存在较大难度，教师在准备视频时，就可以采取优秀教师的传授方法，对比对数函数以及反函数、反函数的求取步骤，开展有目的性的教学。学生在看完教学内容之后就可以结合自己的情况，对于不理解的地方要多次进行学习，通过不同层次的试题，让学生加深认识，进而形成完整的知识体系。

（二）应用翻转课堂，可以促进学生的自主学习

翻转课堂教学模式在数学教学中进行应用，可以帮助学生提升他们的自主学习能力。初中数学学习中，课前预习以及课后复习对学生来说十分重要，而应用这一教学模式就可以激发学生的学习热情，让他们发挥出主观能动性和积极性，投入到数学学习中，提升他们的学习效率和效果。教师可以应用视频录制软件，把学生在课前要预习的内容、课后要巩固和复习的内容制作成微视频，将其上传到网络上，这样学生就可以随时随地地学习。比如，在《三角函数》学习之前，教师就可以结合教学内容制作成预习的微视频，通过简单的介绍让学生能够了解三角函数的基本概念和彼此之间的关系，将重点和难点清楚地展示给学生，让他们可以更好地进行预习，这样在课堂教学中学生就会跟上教师的思路和步骤。再加上课后复习微课视频，学生可以巩固和掌握学习到的知识，进而更加深入地理解三角函数，加强学生对理论知识的认知以及学习，也可以加强师生之间的互动交流，促进教学效率和效果的提升。

（三）应用回归生活，创设生活情境

初中数学难度提升，要学习的知识也更多，有很多的公式、概念，有一些知识比较抽象难懂，这也让学生在学习过程中会遇到很多困难，一些数学基础不是很好的学生就无法跟上教师的教学节奏，长期这样学生的兴趣就会丧失，积极性和自信心也会受到打击。但是翻转课堂教学模式就可以创设生活化的情境，让数学知识和生活进行紧密联系，让学习回归到生活中，这对学生学习热情和主观能动性的激发具有积极促进的作用。比如，在学习“角的认识”时，学生对书本中的概念就无法深入的了解，这时教师就可以利用翻转课堂视频，给学生演示一个生活化的情境，视频中给学生呈现出学生玩秋千的画面，秋千的绳子就可以看成是一条直线，而摆动时绳子和秋千形成的夹角就是角的延伸，学生观看这一情景之后，就可以降低他们的理解难度，更好地理解角的改变。之后教师在教学中可以通过一些问题引导学生，比如“荡秋千和摆臂间的不同”，进而让学生更加深入地理解角。

（四）翻转课堂教学在成果考核中的应用

教师除了注重日常教学的情况之外，还需要及时地考核学生的学习情况，在这一过程中需要对学生学习和掌握知识的能力进行考核，依据学生的数学学习能力对学生的实际学习情况进行客观合理的评价，需要能够激发学生的数学学习积极性。在鼓励评价学生时，教师还需要改变以往的课堂学习考核思路，以学生整个学习阶段的学习成绩为评价内容，及时找出学生学习中存在的问题，并帮助学生有效地解决，提升他们的学习效率和效果，也需要及時发现学生的进步和努力。改变以往单一的教师评价方式，当前需要注重对评价方式的拓展，加入学生自评、学生间互相评价，这样学生就能够及时了解学生的实际学习情况，找出学生在互动学习中的优点以及不足，纠正学生学习中的缺点。

三、结语

综上所述，教育改革在不断的深化，这对教师的教学也提出了更高的要求，以往的教学模式和方法已经无法满足当前教学发展的需要，因此，教师应改变传统的教学模式和方法，合理的应用翻转课堂，让学生先进行学习，之后教师再进行教学，提高学生学习的效率和效果，让学生更好的学习，提高初中数学教学的质量和效果。

参考文献

[1]岳晓云，陈爱国.翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用实践[J].中国现代教育装备，2016（04）.

[2]刘凯.翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育，2015（19）.