小学数学课堂合作学习有效性研究

张淑坤

【摘要】在我国数学课程改革的新方针中，课堂合作学习的教学方案被得到了广泛的应用。对于小学数学这门基础学科而言，课堂合作学习更是值得推广的一种教学方式。本文主要就合作学习在小学数学教学中运用的重要性进行了阐述，之后就合作学习在小学数学教学中有效性的应用做了研究和分析。

【关键词】课堂合作学习；小学数学；必要性；应用；策略

随着我国对教育改革的进一步深化，要求让学生掌握合适的学习方法变得越来越重要。在目前新课改的背景下，很多小学数学教师也在寻找和探索各种各样的教学模式、教学方法。课堂合作学习方法以培养学生的团体意识为前提，将教学过程中的各种动态因素有机地结合起来，对激发小学生的数学学习兴趣有促进作用，还能大大提升小学数学整体的教学效果。

一、对课堂合作学习的含义分析

“合作学习”广泛的含义，指的是让学生通过参与小组合作或者班级合作的方式，将教学过程中的各种动态因素有机地结合起来，并把整个团体的学习成绩当作学生个人学习成绩的评判总体标准，以此实现共同的教学目标的一种学习方式。如果学生的学习过程是片面与狭隘的，很容易让学生沉浸在自己的思维中出不来。合作学习强调培养学生的团体意识，团体内的各个学习成员发挥自我的学习主动性，互帮互助，相互沟通与合作进步，能够促使学生发挥自身潜能的同时，还能借鉴他人的学习经验，获得多项的思维模式，最终促进教学目标的实现。

二、合作学习在小学数学教学中运用的重要性

数学是一门基础学科，是所有理科课程的基础，学不好数学，其他的理科学起来会很吃力。数学可以开拓人的思维，提高大脑的灵活性。数学知识贯穿于我们的生活中，可以说是无处不在，我们每天都在不知不觉中运用这数学知识生活着。数学学科在小学阶段，属于学生必修的课程之一。融入课堂合作学习方法在小学数学教学过程中，能够让学生通过团体的合作学习方式，逐渐在数学知识的学习过程中，提升自身的学习能力，还能有效地改进学习方法，满足学生日渐增长的学习需求。其次，随着新课程改革的不断深入，课堂合作学习方法也是作为一种新的教学方式，得到了很多小学数学教师与学生的青睐。实施课堂合作学习的教学方法，能够提高学生的数学学习积极性，激发学习兴趣，学生受益的同时，还能为以后的数学学习打好基础。

三、合作学习在小学数学教学中有效性的应用研究

（一）实施科学合理的分组，明确学生的合作学习任务

首先，小学数学教师要进行合作学习的教学方式，需要根据实际的教学内容，结合每个学生的数学学习水平、性格特点、学习能力等来进行科学合理的分组。分组的时候，要注意把数学学习能力强、学习成绩好的同学与学习能力弱、成绩不太理想的学生一组，每组要平等均分，不能有偏有倚，让他们根据自己的学习定位，一起探讨和研究下一步的学习计划。

其次，教师还需对小组内每个学生成员的具体责任进行明确的分工，让学生明白自己的学习任务，使得他们在学习合作交流时，可以放开思路去寻找问题的答案，最终形成团队的竞争凝聚力。有了明确的责任分工，学习成绩突出的学生在进一步对知识进行巩固的同时，会加深他们对新知识的理解；而那些数学的基础知识薄弱，成绩不太理想的学生，在小组内学习成绩好的成员的带动下，也能通过积极参与讨论获得相应的进步。

最后，教师要对整个小组整体的学习目标进行明确，对每个成员的责任划分要符合学生的知识水准，小组成员之间要相互帮助的进行合作学习，切勿只为了个人的学习任务而忽视其他成员的存在价值。根据学生的学习能力检测来确定学生的角色定位，能够均衡学生的学习差距。

（二）提供合作的教学素材，给课堂合作学习提供条件

课堂合作学习方法的顺利推行，离不开小学数学教师的引导作用。因此，作为教师就需要给学生准备相关的学习素材与学习资料，为合作学习奠定基础，提供一定的便利条件。在数学课程开始之前，就把这些准备的学习素材给学生们观看，并引导学生进行相关内容的课堂讨论，创造活跃的课堂氛围。在课堂教学过程中根据教师的分组，进行分类的讨论交流，这样学生会感觉到是有乐趣的，愿意参与，极大地调动学生的数学学习积极性。

（三）提升团结与竞争意识，夯实小组合作学习的基石。

小学数学教师要科学地调配每个小组的成员，在分组之前就要形成一个核心，提升小组每个成员的团结意识，在小组成员之间的团结、互帮互助的过程中，完成对数学系列知识内容的学习。从另外一个角度来讲，学生之间既是合作学习的同伴，同时也是竞争对手。学生们在合作学习中分享彼此的学习技巧促进共同进步，也要在合作学习中相互竞争，让每个学生都能力争上游，这样才能在团结与竞争中得到更高层次的水平提升。

四、总结

综上所述，课堂合作学习方法在小学数学教学中应用，具备有效性，更加人性化。在实际的运用过程中，小学数学教师要注意对小组进行合理划分，明确学生的合作学习任务，还要发挥好自身的引导作用，提供素材为合作学习提供便利条件，提升小组每个成员的团结与竞争意识，最大限度地发挥课堂合作学习的效用。

参考文献

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