以人为本理念下小学班主任管理策略探究

马俊德

【摘要】由于小学生天生活泼好动，班主任在实施管理工作时往往会遇到很多麻烦。但是，小学是塑造学生人格、培养学生的能力的最佳阶段，所以小学管理质量的高低对小学生今后的发展有着重大的影响。因此，班主任要不断探究适合学生发展且顺应时代潮流的管理策略，将学生的全面发展作为教学的根本目标。目前，以人为本理念已经成为教育界中盛行的教育理念，其能够有效地增强管理策略的实施效益。

【关键词】小学班级管理；人性化；策略

班级管理是学校管理的重要组成部分，也是确保开展各类班级活动的基本载体。对班级管理来说，班主任是进行班级管理的关键人物，他的一言一行、一举一动，都影响着班级管理工作的精细化程度和管理效度。由此可见，小学班级管理的重要性不容置疑，只有實现班级管理的人性化、科学化，形成良好的班级文化和齐备的管理制度，才能为每一名学生的成长带来正面积极的影响，实现小学班级管理的创新发展。

一、明确小学班级管理存在的现状，了解实施以人为本理念的必然性

首先，受应试教育和传统教学理念的影响，班主任在班级管理的过程中基本上不会关心学生的个性需求、情绪波动，久而久之，学生就会由于不被理解、不被认可产生厌倦学习、排斥学习的不良情绪。其次，班主任在进行学生评价的过程中将学生的成绩作为唯一的指标，没有对学生进行全面、客观、综合性的评价，这就导致学生的闪光点被埋没，学生的能力得不到发展。这样一来，由于学生并没有在学习过程中获得支持和认同，因此，他们的学习热情自然不高，班主任的管理难度也会随之增强。

二、小学班级管理存在的问题分析

首先，班级管理的覆盖面不全，存在一定的不公正问题。小学阶段是教育的启蒙阶段，班级管理本应该关注每一位学生的学习、德育情况。但受限于个人精力和一些现实情况，班级管理还处于一个两极分化严重的境地，班主任要么关注那些表现优秀的学生，要么对那些差生存在歧视，这种带有严重个人喜好和倾向的班级管理方式，没有体现班级管理的公正与公平。其次，过于重视管理结果。小学学生虽然思想较简单，但性格却是多样的，在不同的管理方式下的表现也有所不同。在现代的教育教学中，人们更加注重教育的过程而非结果，对于小学班级的管理也应如此。然而部分小学班主任却忽视了管理的过程，只单方面地追求管理的速度和结果，采用强硬的管理策略。还有教师综合素质存在的问题。想要真正地体现小学班级管理的价值，对班主任个人的综合素质的要求是较高的。班主任在管理学生时，自身其实也是被管理的一方，正所谓“严以律己”，想要让小学学生接受管理，并认识到自身存在的问题，改善学生的言语行为，班主任首先要起到榜样的作用，但部分班主任在这一方面有所欠缺。

三、在小学班级管理中应用人性化管理模式的策略

（一）转变小学管理思想，关注每一名学生的发展

小学班主任在班级管理中发挥着核心性作用，要求班主任必须随着新课程改革的深入推进及时转变班级管理理念，真正将每一名学生的发展放在第一位，要做学校、家长、学生紧密联系的纽带，积极学习新时期教育管理理论，并要大胆应用于班级管理当中。在教育教学中要保证全班学生的共同发展，要意识到自己与学生的角色已经发生了互换，学生当前是学习活动的主人，自己则是学生学习的引导者与启发者。不但要树立为学生服务的意识，而且还要与各科教师及时联系，共同致力于学生发展。班主任还要关注班级中的特殊学生，要及时为其送上最温暖的关怀，帮助学困生端正学习态度，与其他学生共同进步，还要善于站在学生的角度看问题，才能真正满足学生的成长需求。

（二）与家长密切联系，关注学生情感需求

要真正做好小学班级管理工作，必定离不开学校、家长、社会等多方面的大力支持。其中，班主任与学生家长的联系最为密切，可以说，与家长沟通具有不可忽视的作用。一是可以搜集学生的家庭状况、成长背景等基本资料，为每名学生建立自己的班级管理档案，让班主任对学生的方方面面都了如指掌，这样才能更好地与家长进行互动交流；二是通过多种沟通渠道，比如信函、问卷调查、家长会等，帮助班主任获取家长的一些合理建议，不断改进自己班级管理中的不足，让家长积极参与到学生管理当中，扩展班级管理的范围。

（三）正确评价学生成长，增加学生亲身体验

在小学班级管理过程中，人性化管理模式不同于传统班级管理模式，在评价学生时要做到公正全面，以促进全体学生的共同发展为首要前提，要提高学生的主人翁意识，班主任则起着指导与辅导的作用，保证每一名学生积极参与班级管理。为了保证学生评价的公平公正，班主任要做到下面几点：第一，在确定主题班会内容时要考虑到每一名学生的思想状况，帮助全体学生树立正确的学习态度，要正确对待班级管理中出现的问题，为每一名学生解决学生与生活中遇到的困难，促进全班学生的全面发展；第二，要利用课余时间深入学生中间，做到与学生多交流多沟通，才能时刻掌握学生的思想动态与真正想法，注重提高学生的主体意识，鼓励学生积极参与班级管理活动；第三，班主任还需带领全班学生积极参加各种社会实践活动，真实感受社会生活中的苦与甜，增加学生的情感体验。

总之，小学班级管理是体现教育艺术的一部分，为了适应现代教育的发展要求，班主任应以真诚的态度，认真负责的工作作风，对学生进行充满爱的人本管理。只有这样，才能将小学班级管理的实效落到实处，以促进学生的健康成长。

参考文献

[1]杨惠霞.提升班主任专业素养的有效路径[J].新一代（理论版），2017（01）.

[2]仝建强.试析小学班主任班级管理方法的创新[J].亚太教育，2015（05）.