以促进就业和社会适应性为导向的室内设计实践教学研究

张惠娟

【摘要】室内设计作为艺术设计与建筑装饰等专业的一门主要课程，旨在让学生培养良好的建筑室内设计能力与创造能力，让室内生活空间在功能与美学上都可获得创新性的突破，同时，还需对施工工艺及施工材料构造等进行熟悉与掌握。因此，這门课程具有极强的实践性，其实践教学俨然是该课程的主体。如今各高校的人才培养工作都要求以促进就业与社会适应性为导向，本文主要立足于这一导向而探讨室内设计的实践教学策略。

【关键词】室内设计；人才培养；促进就业；社会适应性

高校在开展人才培养教育工作时，必须认识到当前毕业生的严峻就业形势，并以其为参考，提高自身的办学质量。如今不少高校都走在了教学改革的道路上，以促进就业与社会适应性为导向，对室内设计专业教学体系进行了重新的审视与定位，注重改进其实践教学体系，提高学生的实践能力，从而提高其未来的就业竞争力，使其成为合格的室内设计人才。

一、当前室内设计专业的教学现状

（一）教学任务与学习任务压力大

室内设计这一专业实际上具有较强的综合性，是多学科多层次交叉融合而来，对该专业的学生提出了非常高且严格的要求。只是职业院校教育的学习周期并不长，不但学生学习专业知识的时间比较短，其对专业知识学习的深度也有限。因此，室内设计专业的教学任务与学生的学习任务都比较艰巨，给教与学带来了极大的压力。

（二）理论与实践融合不充分，与现实环境脱节

当前许多高校设置的室内设计专业课程体系并没有很好地将理论与实践教学进行充分地融合，如学生在一年级时学习理论课程，在二年级学习专业类课程时才涉及实践教学。因此，理论课程很难对实践课程发挥良好的指导作用。此外，在一些高校的室内设计实践教学中，并没有与现实环境紧紧联系，其实践教学内容也没有充分考虑到最新的职业岗位工作需求，很难有效提高学生的就业竞争力。

二、室内设计专业实践教学的有效策略

当前室内设计专业的学生并不具备足够的专业素养，其实践能力并不高，甚至需要经过较长的时间才可以适应室内设计的实践工作。但是如今室内设计市场比较多变，高校必须要让该专业的实践教学与市场需求相匹配，提高学生的就业竞争力。这就要求高校要始终坚持以促进就业与社会适应性为导向展开高效的实践教学。

（一）实现室内设计专业各课程教学的有效衔接

教师应该在课堂教学中引入前沿的工程技术与新材料，开展以培养学生能力与素质为主的教学活动，使教学内容始终紧跟着新时期现代工程技术与新材料的发展步伐，让学生能够尽可能地对最新的室内装饰材料、装饰构造处理方法及其施工过程等内容进行了解，还需学会掌握材料使用时的构造处理细节，甚至需要学会多种材料共用时的构造处理，让室内设计专业课程教学更加突显其综合性强的特点。在这个过程中，让学生能够衔接前后所学的全部内容，达到融汇贯通的学习效果。既可以提高学生的学习效率，减轻学习压力，也有利于学生将知识运用到实践中。

（二）以企业实际设计项目带动实践教学

教师应该以“项目设计”带动教学，遵循室内设计过程的实际需求顺序来展开教学活动。因此，教师可以在课堂教学中引入企业的实际设计项目，让课程与现实环境紧紧联系。这是室内设计专业教学在校企合作模式下遵循促进就业与社会适应性导向的重要体现，尤其是在毕业生的课程教学中，更要注重融入企业的实际设计项目，将课程内容与企业生产的实际情况相结合，提高学生对社会的适应性，以毕业设计促进其就业。学生在亲身体验室内设计的实际过程中，能够更深刻地了解装饰材料的性能，掌握装饰构造设计的实践应用能力。教师可引导学生去讨论该用哪一种施工技术，在互动过程中让学生做到主干课程的知识内容与实践内容有机结合。

（三）提高实践教学比重，加强实战演练

高校应该在课程设置环节适当地提高实践教学的比重，并且为其配备必要的教学场地与教学设备。比如装饰材料陈列室可以让学生了解室内装饰材料在设计组合后的相关内部构造；而装饰构造设计与施工实训室可以让学生在动手操作环节对设计的合理性进行检验，充分实现理论与实践的有效融合，让学生在提高动手能力的同时，有效增强学生的感性认知。在这个基础上，教师需加强实战演练教学，让学生全面把握该专业的相关知识及实践技能，同时体验设计创新的乐趣，增强自身对问题的分析及解决能力，积累更多的实践经验。既可以提高学生的就业竞争力，也可以培养其良好的社会适应能力。

三、结语

综上可知，当前室内设计专业教学必须注重实践教学的有效开展，让理论课程与实践课程得到充分有效地融合，让学生能够将各项知识与技能进行融会贯通，提高其专业知识素养与技能水平，为提高其就业竞争力和社会适应能力提供良好的条件。要让学生在未来就业中脱颖而出，还需要高校深化室内设计专业的课程教学改革，始终以促进就业与社会适应性为人才培养教育的导向，提高其实践教学质量。

参考文献

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