基于校企合作的高等院校资源开发与实践教学的创新模式探究

张苡铭 凌平平

【摘要】近几年，随着科技和教育事业的发展，我国高等院校的发展越来越重视校企合作的教学模式。这种教学方法的实施主要是针对与现阶段我国很多高等院校在教学过程中出现时间教学与理论教学相脱节的问题，而且实践教学中资源开发力度有限，很难起到促进教学水平提高的作用。所以高等院校在未来的发展中要注重校企合作中资源开发与实践教学的创新模式的应用，以便培养出创新型高端技术人才。本文主要从高等院校校企合作方面分析资源开发与实践教学的创新模式。

【关键词】校企合作；高等院校；资源开发；实践教学；创新模式

一、前言

高等院校人才培养模式的应用是高等院校教育改革的关键，校企合作模式已经被广大高等院校认可，但是高等院校在实施校企合作的过程中也存在很多问题，比如实践教学力度不够、资源开发不足以及教师教学方法滞后等，这些问题都制约着高等院校校企合作工作的实施，不利于高等院校人才培养技术的提高。在实际人才培养中一定要注重各个方面的建设，从而完善高等院校合作条件，促进人才培养水平的提高。

二、高等院校校企合作中资源开发与实践教学存在的问题

高等院校和企业双方实施校企合作，注重教学时间和教学资源的开展，最大限度地利用社会资源，促进社会人才的培养。从而达到校企合作双赢的局面，为社会、为企业输送更多的适销对路的人才，以便更好地促进社会经济的发展。但是校企合作在实际运行中由于各个方面的限制，也存在较多的问题，必须对存在的问题进行分析，才能找到解决的措施，从而更好地指导校企合作的开展。

（一）对校企合作资源开发不充分

校企合作实施工程中由于受传统观念的影响，学生、教师等习惯利用有特色的资源进行学习，一般不会主动参与到特色资源的开发中。而实际教学过程中对特色资源的开发离不开学生和教师的积极参与，同时也离不开企业技术专家的参与。目前的特色资源开发一般都是由教师独立完成，部门委托企业人才，这种资源开发形式显得不够深入。

（二）校内实训基地建设针对性不强

校企合作的人才培养模式要根据具体的专业设置教学计划，并依据专业特点实施实践教学，结合执业教学技能鉴定设置考核内容。这些都需要在校內实训基地内进行，而且在培训的过程中，学校可以挑选有实践经验的教师对学生进行针对性教育。在整个校企合作的教学过程中最主要的是学校为学生提供开发的实训基地。如对于旅游管理专业的学生，学校实训基地的建设必须有模拟旅行社、模拟导游厅以及餐厅服务实训室等，但是很多学校的实训基地在设施和设备等方面做的不够完善，通常校内实训基地只有少数的几间房间，有些学校会象征性地开设一些专业挂钩的实训基地，但是对实际行业的针对性不强，很难起到提高学生实践能力的水平。

（三）外部实习基地缺乏有效的管理

近几年，我国高等院校招生人数不断增长，毕业生实习学生越来越多，出现企业实习不足的问题，导致很多学生不能进行实际实习。在校企合作的过程中也有很多学校在校外开设实习基地，但是往往因为学校物力、财力以及人力的限制，在开设校外实训基地的过程中存在较多的问题，缺乏规范化的管理，实训教学评估体系不健全等。

（四）校企合作过程中企业积极性不高

在校企合作实施的过程中，很多企业积极性不够高，主要是因为学校和企业进行教学合作，学校会组织学生到企业内部实际工作环境中进行实习，而这样可能会打乱企业原先的工作计划和工作进度；另外，校企合作对企业方面的作用成效是一个长期的过程，很难在短期内看到这种模式给企业带来的盈利，所以有些企业往往不是太积极地实施这种合作模式。同时学生都是一些青少年，他们平时养尊处优，进入企业后很难在短时间内融入到企业工作环境，往往在工作中出现不服管理、难以坚持、滋生事端等问题，不利于企业正常工作的开展。

（五）教师的教学方式脱离企业实际工作

目前，高等院校很多教师队伍中年轻教师比较多，这些教师都是一些刚刚从学校毕业的大学生，他们虽然拥有丰富的理论知识，但是缺乏企业实际工作经历，实践能力比较差。教师没有亲身经历过企业实践工作，很难在实际教学过程中传授给学生技能经验。

三、校企合作资源开发与实践教学的创新模式分析

（一）成立特色资源开发工作室，提高资源开发效率

校企合作过程中必须要注重特色资源的开发和应用，规范资源开发流程，搭建技术服务平台，建立规范的管理机制，成立资源开发工作室，为校企合作构建技术服务平台。同时，为了进一步推动特色资源的开发，提高技术服务质量，在教育技术专家的指导下成立以学生为主体的资源开发工作室。实现资源开发、技术服务，为学生提供充足的学习资源。同时规范特色资源开发流程，首先，提交方案，提出特色资源开发室的指导教师进行方案的制定；其次，要实施可行性分析，行业企业和专业教师进行合作，指导资源开发室的人员配备和技术支持，确定方案的可行性。最后，是项目对接，将开发的方案交给制定的技术人员确定其合理性和科学性。同时进行资源开发的实施，根据项目具体情况探索资源开发的方式，在规定的时期内完成特色资源的开发，并提出修改的建议，促进资源开发的有效利用。

（二）构建真实环境的实训基地

面对目前高等院校校内、校外实训基地建设不健全的问题，校企合作实施的过程中要注重实训基地的建设，重视校内学习和试剂工作的一致性，积极探索课堂学习和实习地点的一体化发展，实训基地、实习和实验等三个环节的工作必须做到位，同时形成一个有机的统一体。构建具有真实环境的实训基地，提高高等院校学生的实训能力。高等院校实训基地建设必须要建立在行业、企业支持的基础上，企业必须为学校筹集资金积极为校内生产性实训基地建设提供资金和人才支持；同时企业可以为学校实训基地提供设备和技术支持，提高学生实训能力。

（三）关注企业需求，找准企业而做切入点

校企合作的过程中为了提高企业合作的积极性，首先，要提高师资队伍的实践能力和科研能力，以便能够向企业提供培训服务和技术支持。企业在经营的过程中需要高等院校的帮助才能更好地解决技术难题，设立企业员工培训、开展横向课程研究等，高等院校要能够满足企业的这些需求，以便能够很好地提高企业合作的积极性。高等院校可以通过派出访问学者、鼓励参与企业课程等途径提升教师的科研能力和实践能力。其次，开展订单培养模式，满足企业的人才标准需求，对于一些有订单需求的企业，学校应该要求企业提出详细的要求，比如订单数量和岗位；订单学生毕业后的工作职责和内容，使用的工作方法和要求等，根据企业的这些按要求制定具体的培养方案。然后校企双方共同讨论订单培养方案，最后进行执行。

（四）积极构建“双师型”教师团队

校企合作过程中要注重教师队伍的建设，必须培养一批专兼结合的“双师型”教师，利用“请进来和走出去”的策略实施教师队伍的构建，将学校的专业教师派遣到企业的一线进行工作，在学习专业实践技能的同时，为企业带动科研力量的提高。同时将企业技能水平高的人员聘请到学校进行实践教学，通过培养和学习经验，形成校内外相结合的共同培养机制，最大限度地为学生提供理论教学和实践教学，促进学生理论和技能水平的双重提供。

四、结语

高等院校实施校企合作的教育模式是推动技能教学的重要基础，同时，也是促进人才技术水平提高的重要措施。但是在校企合作的过程中容易出现资源开发不充分和实践教学不完善等问题。所以，高等院校在实施校企合作的过程中必须要注重资源开发，同时注重校内、校外实训基地建设，注重双师型教师的培养，从而创新教学模式，促进人才培养水平的提高。

参考文献

[1]崔夷修.高等院校的校企合作模式与中小企业培训资源开发[J].中外企业家，2015（01）：193～195.

[2]李亚琴.高等院校实践教学资源开发及利用研究[J].中国教育技术装备，2015（16）：59～60.