浅谈关爱留守少年健康成长的教育策略

许红秋

【摘要】农村外出务工人员的增加，让很多孩子成为留守儿童。初中班主任作为班级的管理者，对于班上的留守少年要引起重视，要用真情对孩子们的心灵、亲情、沟通方面加强引导，帮助他们形成正确的人生观。本文主要就“用爱为留守少年撑起一片天空”这个主题，阐述了初中班主任应该如何做好班级管理，促进班级的和谐发展。

【关键词】留守少年；健康成长；初中班主任；班级管理；关爱

当前我国市场经济发展的不均衡，越来越多的农村剩余劳动力开始向城市中转移，他们大多数是青壮年劳动力，当下让打工浪潮成为一种特殊的社会现象。但是这些青年劳动力的孩子却留在了农村，他们很少得到父母的关爱，在他们的成长道路上缺乏爸爸妈妈的关爱。因此，也造成了这些留守少年在学习、生活、与人交流等方面，处于一种无人监管的状态。这些孩子们的群体近年来呈现增多趋势，他们在生活与学习方面都在面临着人生很大的挑战。在学校，初中班主任作为这些留守少年的管理者，应该用爱为留守少年撑起一片天空，关爱他们的健康成长。

一、用真心架设师生情感桥梁，用心相待

班级管理取得成功的核心和关键之处，就是要进行心灵的沟通，用真心去架设师生情感交流的桥梁。作为人性中最根深蒂固的本性，其实每个人都希望得到别人的尊重与理解，尤其是留守少年，他们本来就缺少家庭主要成员的关爱。初中班主任在日常的班级管理中，要注意培养师生之间的情感。用关心、爱心去赢得留守少年的理解，给他们足够的尊重，才能赢得他们的尊敬。班主任用温暖的问候、甜蜜的微笑，或者是跟孩子们进行有爱的握手，这些学生都会被班主任的真挚的爱所感染。

对于留守少年的内心世界，班主任要注意用心的去解读，设身处地地为他们着想。只有这样，才能真正地走进这些孩子们的内心，了解他们的迷茫和困惑，了解他们面对家庭不完整的自卑心态、面对学习的压力、面对社会上很多人的有色眼镜。这些留守少年，渴望得到班主任和老师的关心和爱护，希望班主任的真情能够弥补自己残缺的父爱或者母爱，希望能够理解和读懂他们的内心。班主任要走下讲台，跟这些孩子们多多进行心与心的交流，推心置腹地进行情感沟通。只有成为学生的知心朋友，才能了解他们的兴趣、爱好，读懂他们的喜怒哀乐。只有心与心相通，才能打开情感的心扉，奏响师生心灵的乐章。这样才能用爱心构建一个美好的校园，用情感之花结出甜蜜的果实。

二、营造温馨环境，让留守儿童感受家庭温暖

（一）良好的校园环境

校园是学生们学习与生活的重要场所，营造良好的校园环境，能够让留守少年感受到，学校是一个温暖的大家庭，使他们内心的孤独感逐渐消除。可以在学校的墙壁、宣传栏等地方，写上积极向上的名人名言、标语，不但能增加学校的美感，还能让留守少年感受到浓厚的文化氛围，让他们感觉这是一个充满爱和正能量的地方，才能养成正确的人生观和价值观。

（二）温馨的宿舍环境

很多初中的留守少年会选择寄宿在学校，宿舍是他们集体生活的地方。在宿舍里，要营造出一种团结、友好的群体氛围，多鼓励他们进行交流。因为得不到父母的关爱，很多初中阶段留守少年性格孤僻，怪异，班主任要注意经常去宿舍跟孩子们谈心，锻炼他们与人沟通交往的性格与能力，逐渐消除这些孩子们的焦虑感与冷漠行为。只有在日常的生活中，多帮助留守少年树立自信心，树立自强不息的精神，才能让他们展现自身的闪光点，从逆境中获得坚强。

（三）和谐的班级环境

学生学习的主要地方就是班级，和谐的班级环境和班风会对学生的学习产生积极的影响。尤其是对于留守少年来讲，班主任要表现出一种积极乐观、开朗的心态，用自己的言行去感染这些孩子。比如开展一些具有特色的主题活动，给留守少年创造充分展示自我的机会，让他们学会用正常的渠道，去宣泄自身的不良情绪。这些还能有助于留守少年与其他的学生形成一种互动，讓其他的学生去理解他们的心里所想，构建和谐的班级氛围。

三、家校协作沟通，对留守儿童营造更多的关爱

家校合作，是学校与学生家长共同促进、呵护学生健康成长的有利保障。初中班主任要针对留守少年的特点，利用“亲情电话”，让孩子们与其父母取得定期的联系。周末给每一个留守少年的父母通电话，让这些孩子接受来自父母的电话教育。因为平时见不到自己的父母，孩子们能通过电话的形式倾听父母的关爱，对于他们来讲，也是一种幸福。班主任可以拍短视频，利用电子邮件或者是网络聊天的形式传给孩子们的父母，让家长能够及时地对孩子的各种状况了解。关于国家的长假期，比如国庆节与春节期间，留守少年的父母可以返回自己的家乡，班主任要利用这个机会跟孩子们的家长进行面谈，方便这些孩子家长详细了解孩子在学校的表现。还可以通过举办监护人的座谈会，针对如何管教留守少年跟其他的班级班主任、老师相互交流沟通，最后制定教育计划。

四、总结

综上所述，当今社会留守少年儿童的教育问题已经引起很多人的关注。初中班主任要注意跟这些孩子们进行感情方面的交流与沟通，在学校营造良好的校园、宿舍、班级环境，让其感受到本身残缺的家庭关爱，在经历留守的艰辛之后，逐渐树立在逆境中坚强的性格特点，促进留守少年健康的成长。

参考文献

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